人教版一年级数学上册：连加连减教学设计VIP专享

人教版一年级数学上册人教版一年级上册数学《连加连减》教学设计教学设想：连加连减是在教学 10 以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习 20 以内的进位加和退位减做好准备。教学内容：一年级上册 P65-66，连加连减。教学目标：1、使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。初步感知连加连减与日常生活的联系。教学重点：理解并说出连加连减的含义。教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。教学过程:一、复习导入.师:非常高兴能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀?（是）非常有自信!那老师就来考考你们。出示口算课件师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！仔细观察这四组算式有什么相同点和不同点？汇报：每组题目，两道口算题都是用前面算得的得数接着加或者减。今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？二、创设情境，初步体会1■教学例题（一）教学连加：师：上周末，老师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫华华。你们想认识他吗？展示图 1 瞧！他在干什么？生：他在喂小鸡。师：华华是个热爱劳动的好孩子。你们想不想像他一样？（想）那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？1、出示喂小鸡的情景课件，教师分步操作，学生观察：操作 1：5 只小鸡在吃食，又跑来了 2 只。师：看到这里你知道了什么？（一共有 7 只小鸡）谁会列式？口头操作 2：又来了 1 只。师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了 1 只。。。。。。师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？生：华华喂 5 只小鸡，跑来了 2 只，又跑来 1 只。师：你表达得很清楚，真好！那么，地上的小鸡由几部分组成?（三部分）地上一共有多少只小鸡？谁会列式？（生说，教师板演 5+2+1=8）你会读这个算式吗？（5 加 2 再加 1 等于&）（带读）板演：5+2+1=师：5+2+1 与我们以前学习过的加法算式一样吗？生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加，现在学的是有两个加。师：像 5+2+1 这样的加法算式我们叫它做连加。（...