《明辨是非，扬善弃恶》教学案例设计 一、教学内容 ： 《明辨是非，扬善弃恶》是陕教版八年级思想品德下册第十课第二目的内容。 二、设计理念： 本课是按照“创设情景、导入新课——探究释疑、达成共识——情感升华、明理导行”的教学模式设计的。学生知识的获得来源于对生活的体验与感悟。通过学习知识，培养能力，树立正确的情感、态度、价值观。再现真实的生活情景，激发学生的学习兴趣，调动其求知欲；创设恰当的问题情景，通过自主、合作、探究的学习方式，解决疑难，获得知识，升华情感。 三、教学目标： 1、情感、态度、价值观：在复杂的社会生活中，明辨是非，做正直的人。 2、能力目标：提高明辨是非的能力，学会做出正确的选择。 3、知识目标：了解一些有助于辨别是非善，做出正确选择的基本常识和技巧。 四、教学重、难点： 教学重难点：明辨是非善恶、学会做出正确选择。 五、教学方法： 情景法、讨论法、谈话法等。 六、教学过程： [创设情景，导入新课] 师：通过前面的学习，我们明白了在复杂的社会生活中明辨是非善恶的必要性和重要性，知道了评价是非善恶的根本标准和在我国现阶段的道德标准。那么，面对是非善恶，我们应该怎么去做呢？请看小品：“健脑口服液广告风波”。 师：看了这个小品，你受到了什么启发？ 生1：在复杂的社会生活中，我们要明辨是非善恶，做出正确的选择。 生2：在纷繁复杂的社会中，要做一个正直的人，不能昧着良心做事。 师：你们都说得好。今天我们探讨的主题就是“明辨是非，扬恶弃恶”。 [探究释疑，达成共识] （一） 明辨是非善恶，做一个正直的人。 师：根据上面的小品，四人一组讨论下列问题： （1）“如果我违心地做了这个广告，今后在社会上还怎么做人？”你是如何理解这里所说的“做人”的？ （2）请设想她做与不做广告对社会的不同影响，对她的选择做出你的评价。 生 1：做一个诚实守信的人。 生 2：做一个善良的人。 生 3：做一个正直的人。 …… 师：同学们分析得非常好。我们接着讨论第二个问题。 生 1：她做广告对社会不利，不做广告对社会有利。她选择了后者，这样做有利于保护消费者的合法权利。 生 2：有利于遏制假冒伪劣商品的生产销售。 生 3：有利于维护正常的市场秩序，有利于净化社会风气。 师：可见，这位学生明辨是非善恶，选择了做一个正直的人。在复杂的社会生活中，要想做正直的人，就要提高辨别是非的能力，善于做出正确的选择。那...
