《李凭箜篌引》教案

福建省厦门市第六中学 语文 学科教案 年级 学年第 学期第 章（单元） 第 课时 年 月 日 课 题 课 型 教育教学目标 （知识与能力、过程与方法、情感 态度、价值观） 1、有感情地朗读课文，赏析《李凭箜篌引》的内容和艺术特色。 2、比较阅读《李凭箜篌引》《琵琶行》《听颖师弹琴》。 3、学习诗歌中描写音乐的手法。 4、提高对鉴赏诗歌的审美能力。 教 学 重 点 难 点 1、有感情地朗读课文，赏析《李凭箜篌引》的内容和艺术特色。 2、难点：学习诗歌中描写音乐的手法。 3、难点：比较阅读《李凭箜篌引》《琵琶行》《听颖师弹琴》。 教学策略及创 造性教学设计 （含 拟 使 用多媒体计划） 1、制作课件辅助教学。 2、播放《李凭箜篌引》的朗读录音。 3、指导学生有感情朗读诗歌。 4、比较阅读，夯实方法。 作 业 布 置 1、运用学习的描写音乐的手法赏析李白《听蜀僧氵睿弹琴》，写大约 200字的赏析文字。 2、按要求扩展一段描写琴声的文字。 课 后 反 思、体 会 欣赏关于音乐描写的唐诗，必须依靠学生反复诵读和自行领悟。在学生预习的基础上，准备教给学生可行的赏诗要领和基本方法。考虑到学生的诗歌积累不富，素养不高，重点是抓住音乐描写的行文笔法、表现技法，从而突破难点：如何理解听觉艺术转化为视觉形象，再进行形象化处理。借助乐带，文字投影，创设情境，引发学生读诗兴趣，调动想象和联想力，开展学生的积极思维。努力追求课堂教学最优化。本节课的容量稍大，若能在探讨 《李凭箜篌引》的内容和艺术手法过程中节奏再紧凑些会更好些。 教学内容、过程安排 备注 一、 导入： “高山流水”最先出自《列子·汤问》，传说俞伯牙善鼓琴，钟子期善听音。俞伯牙所念，钟子期必得之。俞伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，魏魏乎泰山”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎流水”钟子期死，俞伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。后用“高山流水”比喻知音或知己。 钟子期把比较难于捕捉的乐声转化为比较容易感受的视觉形象：“魏魏乎泰山”和“汤汤乎流水”。 今天我们学习唐代写音乐的作品李贺《李凭箜篌引》。 二、摹写声音至文 李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”（见方扶南《李长吉诗集批注》卷一）...