《我与视觉文化》课时教学计划执教者：上海师范大学美术学院王大根开课时间：2006 年 3 月 30 日研究主题：在视觉文化时代，你如何看待美术的价值？课题我与视觉文化教学对象附中高二(2)班学生时间1.5 小时教学目标知识与 技 能：逐渐深入地了解 “视觉文化”的特点，能举例说明视觉文化对我们生活的影响；用视觉语言和形式表达自己的情感和思想；并对视觉文化时代美术的价值引起思考。过 程 与 方 法：以小组合作研究、自主学习和研究性学习的方式完成学习任务，有创造性地发挥自己的智慧和才能。情感态度与价值观：懂得视觉文化时代信息、文化传播方式的特点，对人的认知、思维和意识形态产生的影响，努力形成“视觉读写能力”参与日益视觉化的文化交流。达 标[布置任务―收集资料―研究（课前）]―概念 1（视觉文化）―实例和理解―概念 2（视程 序觉读写能力）―概念 3（美术是特殊的学习方式）－创作和表达－小结和思考题教师：《我与视觉文化》PPT教 学学生：视觉文化实例、“我和视觉表达”的资料、物质材料、工具和辅助材料（胶媒体水、双面胶、捆扎的线等）等。设计思路：《我与视觉文化》是上海师大附中为扩大高中生的视野而开设的校本拓展性课程，共一个半小时。让学生逐渐深入地了解 “视觉文化”的特点，能举例说明视觉文化对我们生活的影响；同时让学生学习用视觉语言和形式表达自己对某一主题研究的结果；并对视觉文化时代美术的价值引起思考。提前一周向学生布置学习任务，按座位的前后三排的 6 位同学为一组，将全班 48 位同学随机分成 8 组，每组确定小组长；每组根据自己成员的爱好或特点，为自己小组起个有趣的、有创意的组名，并作为一种精神作用于学习活动，这将更有利于产生小组的特点和凝聚力；每组发一份《“我与视觉文化”教学任务书》。要求以小组合作的方式，让学生能自主地研究“视觉文化”这一课题，主要参与三项活动：1．寻找、研究并展示“我身边的视觉文化”的事例，同时要注意“视觉文化”的特征，以及对我们所产生的影响。2．用视觉语言和形式来表达对某一课题的理解和认识，即确定某一新颖、有趣又有意义的研究课题，做一次视觉化表达的练习，可采取绘画、摄影、立体制作、小品表演、视频、科技成果等方式，在课堂上制作和完善，要求能达意，有美感；最后展示成果，分享创作体会，也是对整个研究过程的总结和反思。3．通过学习，回答自己对“在视觉文化时代，你如何看待美术的价值...
