《我们关心天气》教学设计教材分析:《我们关心天气》是教科版小学科学四年级上册第三单元《天气》这一单元的第一课时的教学内容。《天气》单元一共设计了7课,可以分为三个部分:第一部分为第一课和第二课,学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气;然后收集天气信息,并把观察到的信息制成 “天气日历”上;在制作的过程中,让学生真实地感受天气是在不断地改变着的,激发学生研究天气的兴趣。第二部分,第三至六课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(温度和风、降水量、云量)天气特征的数据。最后,第七课,在这一课,让学生将已经收集到的数据进行分析和总结,形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。本课时在单元中可以说是总领和铺垫作用,是学生学习天气这一单元的起始课。本课的目的是引导学生联系自己的生活实际,探讨天气对日常生活中的一些影响,从而激发学生研究天气的兴趣,为后面的知识教学做铺垫。还让学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气,才能展开后面的各种研究。学情分析:天气与我们的生活密切相关,四年级的学生对天气已经有了初步的认识,如:晴天、阴天、雨天、等等。也注意到天气在影响着他们的生活:每天需要穿什么衣服去上学;明天的体育课会不会下雨;下雨需要拿雨伞„„但是,他们对天气的认识仅仅停留在感官的感知,或听家长、天气预报对天气的描述。如果我们问学生:今天天气怎么样?学生会说:很好或下雨等等,往往不能从温度和风、降水量、云量这四个天气特征去认识的描述天气,所以这一课的学习是重要的。教学目标:科学知识:1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2.通过学习,让学生知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法:1.通过学习能对各种天气现象进行分类。2.通过运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观:通过学习,让学生意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提高关心天气的意识。教学重点:认识天气预报中的各种符号的意思,能比较全面的观察和描述天气的情况。教学难点:对所得天气信息进行分类;了解天气对人类生活的影响。教学准备:1、多媒体课件2、一张“城市天气预报图”3、每组一套天气符号卡片;4、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;5、每个学生科学记录单各一份。教学过程:一、认识天气现象1、播放视频:播放一组天气...