南阳市第三十一小学“三环节生本”教学模式语文教案课题教研组长毛俊《手上的皮肤》主备人尹新霞1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。2、学习运用归纳课文主要内容的方法。教学目标3、培养学生搜集信息的能力。教学重点了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能力。教学难点学习运用归纳课文主要内容的方法。四年级学生已经具备一定的阅读理解、概括能力，能通过自主阅读，了解课文的主要内容，但本课的书面化生词成语比比皆是，如“偃旗息鼓”“慵倦学情分析无力”等，需要依托语言环境感受理解。另外，本文较其他两篇文章而言课文寓意深刻，篇幅较长，学生理解有一定难度。教学中应尊重学生的认知水平，紧密联系学生生活实际，使学生充分感受充分利用小组合作的方式进行学习，有效巩固批注学文的学法。学前准备本课的课件。教学过程个性修改一、教师“合理明标”；学生“自学思考”。1、前两课我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐、、、、、、能带给人们美好生活 ，又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力得手。今天，我们来近距离研究一下自己得手。2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。5、提纲挈领，抓住要点。（1）、问题梳理（2）、出示目标二、 教师“点拨提升”；学生”展示交流”。1、学习方法。瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。（教师出示解答自己提出问题的方法）2、学写批注3、合作交流，质疑解疑。（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。4、全班交流，理清脉络。（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。学生在汇报过程中，引导思考以下问题：①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。三...
