《拿来主义》教案【 知识与技能】1、学习运用比喻，以小见大地阐述抽象、深刻的道理。2、学习辛辣、幽默的语言。【过程与方法】1、朗读课文，理清文章思路2、学习运用比喻的方法来说明“拿来”的道理。3、运用“拿来主义”的方法继承古今中外的优秀成果。【情感态度价值观】1、激发对鲁迅先生的崇敬与热爱。2、结合实际端正对待文化遗产的正确态度。【教学过程】一、导入（出示课件一）板书：鲁迅鲁迅是伟大的思想家、文学家、革命家，他的精神、思想如汩汩流淌的泉水，总能让后人学习、继承和借鉴到很多很多。用他的话说，就是我们总能从他那里“拿来”很多东西，今天，我们就来学习他的《拿来主义》。板书课题：拿来主义（出示课件二）二、释题主义：强力推行的主张或学说。拿来主义：就是强力推行拿来的主张。拿来是什么意思：(出示课件三)连线：他拿来一把小刀削铅笔剽窃、抄袭包括中外文化遗产在内的所有有用的东西，都可拿来。用手握住或抓取当今学术腐败现象严重，拿来成风。学习、继承、创新拿来主义就是我们在面对包括中外文化遗产在内的对我们有益处的东西时 ,要学习、继承、创新。为什么要实行“拿来主义”？怎样“拿来”？三、梳理思路自读课文，在文章中找出来。（1-7 自然段讲为什么要“拿来”，8-10 自然段讲怎么“拿来”。）四、深入探究1、思考：鲁迅为什么要提出“拿来主义”这一观点呢？板书：闭关——挨打送去——物尽乞讨——抛给教师总结过度：在民族危亡时刻，没有人说“拿来”，鲁迅显出思想家的本色，大声疾呼：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。板书：思想家（学生齐读，教师范读）2、我们究竟要怎么拿？（先）占有（后）挑选板书：占有挑选作者在论述怎么拿的时候，是怎样把抽象、深刻的道理说得浅显生动的呢？请根据屏幕上的问题，小组合作探究，完成阅读。（课件四：合作探究 8-10 段。思考：（1）大宅子比喻什么？（2）“孱头”“昏蛋”“废物”分别有哪些表现？其实质代表了哪一类人？作者对他们有着怎样的态度？（3） “鱼翅”“鸦片”“烟枪、烟灯”“姨太太”各比喻什么？拿来主义者是怎样对待这些东西的？（4）最后一个自然段可以删去吗？为什么？（5）这一部分主要运用什么方法说理？请再用一个比喻来说明这个道理。）学生合作探究后汇报探究成果(出示课件五)明确：（1）“大宅子”比喻“值得我们学习、借鉴、继承的东西” 。（2）孱头——不敢进——逃避主义者昏蛋——一把火烧光——左派幼稚者...
