学情分析：三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。教学目标：知识与技能：1、引导学生仔细品味鞋的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。2、通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想中，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。过程与方法：通过学生对鞋的探究过程，体会科学研究的乐趣。情感、态度与价值观：激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己各式各样的鞋》教学设计的个性。教学重点：初步了解鞋的历史与文化，根据鞋的特点使用各种材料设计及制作，体现审美性和实用性。教学难点：鞋子的创意及不同材料的选择与利用。教学准备：师：教学课件、制作材料、实物范作。生：剪刀、双面胶、彩纸、及生活中一切可利用的废弃材料。组织教学：一、激趣导入新课（1）师生问好，带领学生组织好学习用具。（2）史努比今天特高兴，因为它在上课的时候积极回答问题受到了老师的表扬，老师还送给它一件礼物呢，你猜是什么礼物？（播放视频：史努比的鞋子）师：老师也给大家准备了礼物，奖励给上课表现好的同学。（按小组把各式各样材料制作的鞋子分给学生）看到这些鞋子你认为我们今天学习的课题是什么？出示课题：《各式各样的鞋》二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。1、了解鞋子的产生和鞋的作用师：同学们，你认为鞋是怎样产生的?师小结：人类的祖先最初光着脚的，但他们在打猎'劳动的过程中，叫经常被树枝'石子弄破，于是他们就把树皮，兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。师：鞋除了具有保护脚的功能，还有其他功能吗？穿着舒服利于行走，美观等（2）了解鞋的历史师：同学们，你们知道吗,一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色、穿鞋人的身份……让我们一起到鞋的世界里去看看吧！1、了解古代的鞋师：这师我们古代的鞋，你喜欢那一双，为什么？（生回答）师：我们所看到的是我国古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮、商...
