《求一个数比另一个数多(或少)几分之几的分数应用题》的教学案例

《求一个数比另一个数多（或少）几分之几的分数应用题》教学案例 教学目标： 1.通过学习，学生能够掌握解答“求一个数比另一个数多(少)几分之几的应用题”的方法，并正确解答这样的实际问题。 2.学习数学知识的应用过程，感受身边数学，体会学数学，用数学的乐趣，培养学生知识迁移能力。 教学重难点： 理解并掌握求一个数比另一个数多（少）几分之几的应用题的数量关系，并能正确解答实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程: 一、创设情境，设疑导入： 师：同学们，今天有许多老师来了解我们班的教学情况，希望大家能像平时一样，踊跃的发言，积极的思考，把你最闪亮的一面展现给在座的老师们，有没有信心？ 师：同学们，今天来听课的教师有 20人，我们班的男同学有 25人，根据这两个条件，你能提出用分数解决的问题吗？ 学生可能提出以下问题， ①.听课教师人数是我们班男同学的几分之几？ ②.我们班男同学的人数是听课教师的几分之几？ ③.我们班的男同学比听课教师多几分之几？ ④.听课教师比我们班的男同学少几分之几？ „ 1、 请 学 生 口 头 列 式 解 答 ① .② 题 并 说 一 说 怎 样 想 的 。 提 问 ： 解 答 这 类 题 目 的 关 键 是 什 么 ？ 结 果 是 什 么 数 ？ 2、 质 疑 ： “ 我 们 班 的 男 同 学 比 听 课 教 师 多 几 分 之 几 ？ 同 学 们 还 会 解 答 吗 ？ 揭 示 并 板 书 课 题 ： 求 一 个 数 比 另 一 个 数 多 （ 或 少 ） 几 分 之 几 的 应 用 题 【 设 计 意 图 】 ： 这 里 教 师 从 实 际 出 发 ， 根 据 老 师 听 课 的 情 形 ， 创 设 了 问 题情 境 。 启 发 学 生 根 据 “ 听 课 教 师 有 20人 ” 和 “ 班 级 男 同 学 有 25人 ” 两 个 条 件 ，提 出 一 系 列 问 题 。 既 有 旧 知 识 ， 又 有 新 知 识 。 在 解 决 就 知 识 的 过 程 中 ， 既 复 习了 旧 知 ， 又 引 出 了 新 知 。 从 而 顺 利 地 导 入 新 课 ， 自 然 而 然 地 开 始 了 新 课 的 学 习 。激 发 了 学 生 参 与 的 热情 ， 和 急切想 解 决 问 题 的 求 知 欲望。 二、 师 生 互动， 探究新 知 1、 出 示 例1 花园里 有...