信息化教学设计 教材版本：人教版 年级：初一 《画中的线条》信息化教学设计 一、学习任务概述 通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。 二、学习对象特征分析 （一）教学对象 初中一年级学生，经过之前的学习已经有了一定的美术基础知识，掌握了一定的美术绘画方法，有一定的分析以及总结归纳能力，但是还不够深入和全面的了解美术。 （二）教学背景 本课是初中一年级的一堂美术基础知识课，本节课主要是学习有关绘画中线条的一些知识，根据幻灯片展示出的一系列美术作品，提出线条的概念，总结线条的规律和实际运用。 （三）知识基础 本节课是主要介绍一个线条基础概念，学生在学习了画中的线条之后，通过具体作品赏析来学习线条的概念，并通过练习与小组同学进行讨论总结出线条的规律。 （四）能力基础 1. 学生思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自己思考一下，如果不能想出解决问题的方法，再去请教别人。 2. 在教师给予一定的指导下，学生具有一定的分析能力和相互合作的能力，归纳总结得出结论。 （五）学习风格分析 1. 对新鲜事物有强烈 的好 奇 感 ，并积 极 去探 索 新事物，发 现 新现 象。 2. 和别人的比 较 ，得出强有力的结论有强烈 的争 强好 胜 心 ，推 动 学习。 3. 想得到老 师的好 评 ，对化 学产 生浓 厚 的兴 趣 。 （六）情感态度 1. 学生能够认识到画面的趣味性，并对线条产生浓厚的兴趣，对美术基础知识之间的联系做出合理的解释。 2. 学生要利用网络资源进行学习，去了解更多的新知识。 三、学习目标分析 （一）显性目标 通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物 （二）隐形目标 通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。 （三）情感态度价值观 1、在学习画中的线条的过程中，对学生进行实事求是，在尊重客观的同时开动脑筋发挥想象。 2、形成从现象到本质，感性到理性的认识方法； 3、培养学生与人交流的团队合作精神 。 四 、教 学重难 点 分析 （一）教 学重点 通过对画面的分析，认识线条的表现力 ，学...
