古诗《竹石》 教案设计 古诗《竹石》教案设计 一、教学分析： （ 一 ） 性 质 ： 诗 歌 是 我 国 文 学 宝 库 的 重 要 组 成 部 分 。 继 承 这 一 经 典 文 化 ， 对提 高 我 们 学 生 的 素 质 教 育 水 平 具 有 重 要 的 意 义 ， 因 而 加 大 诗 歌 学 习 的 力 度 是 十 分必 要 的 。 随 着 教 育 改 革 的 进 展 ， 诗 歌 教 学 也 在 发 生 着 变 化 。 以 自 学 为 主 ， 提 高 学生 的 自 学 能 力 ， 通 过 查 字 典 、 看 注 释 、 查 找 资 料 ， 动 手 尝 试 学 生 是 完 全 可 以 读 懂诗 句 ， 理 解 诗 意 ， 体 会 作 者 的 思 想 感 情 的 。 朗 读 是 学 习 诗 歌 的 重 要 手 段 。 许 多 诗歌 的 内 容 往 往 是 在 读 中 感 悟 的 。 因 此 朗 读 在 古 诗 教 学 中 占 有 很 大 的 比 重 。 让 学 生在 读 中 认 识 ， 读 中 体 会 ， 读 中 感 悟 。 语 文 课 堂 中 ， 情 感 这 条 线 应 该 始 终 贯 穿 于 学与教 的 始 终 。 通 过 学 习 ， 学 生 在 形象感 知中 入情 、 在 深入体 察中 悟 情 、 在 展 开想象中 融情 、 在 参读 互训中 升情 （ 二） 特点： 语 文 课 堂 要 体 现开放襟怀， 把课 外的 学 习 引进 课 内 ， 使古 诗 的教 学 变 得“充实”“厚实”起来。 而 且 诗 人 的 生 平 与他 诗 作 蕴 涵 的 精 神 一 脉 相 承 ，感 悟 诗 中 内 涵 ， 学 习 诗 人 借 物 喻 人 、 咏 物 明 志 的 写 法 ， 达 到 人 文 性 与工 具 性 的 统一 。 （ 三 ） 作 用 ： 《 竹 石 》 这 首 诗 着 力 表 现了 竹 子 那 顽 强 而 又 执 着 的 品 性 。 既 是赞 美 了 岩 竹 的 题 画 诗 ， 也 是 一 首 咏 物 诗 ， 开头 用 “咬 定 ”二字 ， 把岩 竹 拟 人 化 ，已 传 达 出 它 的 风 神 ； 后 两 句 进 一 步 写 岩 竹 的 品 格 ， 她 经 过 了 无 数 次 的 磨 难 ， 长 就了 一 身 特别 挺 拔 的 丰 姿 ， 决 不 惧 ...
