《编译原理》教案

1 《编 译 原 理》教案 授课题目（教学章、节或主题）： 第 一 章 引 论 课时安排 2 授课时间 第1 周 第1、2 节 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 简 单 介 绍 学 习 此 课 程 的 目 的 和 要 求 初 步 了 解 编 译 技 术 的 基 本 原 理 和 方 法 熟 悉 Compiler的 基 本 概 念 掌 握 Compiler的 结 构 和 功 能 教学重点和难点：编译程序的基本结构和功能 授课类型（请打√）：理论课 讨论课□ 实验课□ 练习课□ 其他□ 教学方式（请打√）：讲授 讨论□ 示教□ 指导 其他□ 教学资源（请打√）：多媒体 模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ 其他□ 讨论、思考题、作业： 编 译 程 序 的 基 本 结 构 如 何 ？ 各 部 分 功 能 ？ 教学内容 0 课 程 学 习 的 要 求 及 任 务 ， 学 习 方 法 介 绍 ， 成 绩 考 核 标 准 。 第 一 章 引 论 1.1 什 么 叫 编 译 程 序 ？ 通 常 所 说 的 翻 译 程 序 是 指 这 样 的 一 个 程 序 ， 它 能 够 把 某 一 种 语 言 程 序 (称 为 源 语言 程 序 )转 换 成 另 一 种 语 言 程 序 (称 为 目 标 语 言 程 序 )，而 后 者 与 前 者 在 逻 辑 上 是 等价 的 。 如 果 源 语 言 是 诸 如FORTRAN、Pascal、C、Ada、Smalltalk 或 Java 2 这 样 的 “高级语言”，而目标语言是诸如汇编语言或机器语言之类的“低级语言”，这 样 的 一个翻译程序就称为编译程序。 高级语言程序除了像上面所说的 先编译后执行外，有时也可“解释”执行。一个源语言的 解释程序是这 样 的 程序，它以该语言写的 源程序作为输入，但不产生目标程序，而是 边解释边执行源程序本身。本书将不对解释程序作专门的 讨论。实际上，许多编译程序的 构造与实现技术同样 适用于解释程序。 根据不同的 用途和侧重，编译程序还可进一步分类。专门用于帮助程序开发和调试 的 编译程序称为诊断编译程序(Diagnostic Compiler)，着重于提高目标代码效率的 编译程序叫优化编译程序(Optimizing Compiler)。现在很多编译程序同时提供了调试、优化等多种功能，用户可以通过“开关”进行选择 。运 行编译程序的 计 算 机称宿 主 机，运 行编译程序所产生目标代码的...