《老年心理学》课程标准 课程名称：老年心理学 总学时： 32 学分：2 编写执笔人及编写日期： 黄苑清 2020.9.01 审定负责人及审定日期： 一、概述 （一）课程性质与定位 《老年心理学》课是中医养生保健专业选修课。本门课程的主要任务是：普及老年人心理保健知识，帮助中医养生保健专业学生认识老年人健康心理对老年人的重要意义。指导中医养生保健专业学生认识老年人心理活动的规律与个性特点，掌握老年人心理健康知识和心理调适方法，学会帮助老年人化解心理困扰；能学会指导老年人处理好环境适应、人际交往、人格发展、情绪调节和挫折应对、退休与工作、死亡与临终关怀等方面的困惑，化解老年人心理问题，预防心理疾病和危机事件发生；帮助中医养生保健专业学生拓宽就业渠道，科学规划自己的未来和人生。 （二）课程基本理念 1.理论联系实际，学有所用。 教学活动中，教师有意识的引导学生根据所学知识思考、讨论、分析、模拟老年人现存或潜在的心理问题，培养其分析、解决老年人心理问题的能力。 2.以人为本，重视 学生的主体 地 位。 从 课程设 计 到 评 价 环节，在发挥 教师主导作用的同 时 ，应特别注 意体 现学生的学习 主题地 位，以充 分发挥 学生的积 极 性和学习 潜能。突 出 学生的主体 地 位，充 分发挥 教师的主导作用，要求 教师通过 各 种 方式 使 学生达 到 知识和技 能的掌握，更 重要的是形 成 自己的学习 方法，掌握老年心理学的学习 方法。教学中，把 时 间 交给 学生， 教师运用启发、提问、总结等方法，通过学生个人学习汇报、小组讨论、走上讲台模拟小老师、总结发言等活动，形成学生参与到教学实践生动活泼场面，即施教之功重在启发，贯在引导。 3. 坚持育心与育德相结合。 加强思想政治教育与老年心理学知识的融合，通过引入思政元素，做好德育工作，着力培育学生理性平和、积极向上的健康心态，促进学生专业素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。 （三）课程设计思路 1、课程标准力求与我院中医养生保健专业发展及学生就业相契合，更新、拓展课程内容，不再局限于课堂基本理论，而是把前言专题讲座、病例讨论、课外研讨活动等纳入课程中，以丰富课程内涵，不仅是传授知识，而是启发学生进行创 造 性思维 。 2、加强思政教育与专业知识的融合程度 ，通过政策 解 读 、传统文化、革 命 故 事 及党 和国 家 优 秀 人物 的...
