《 过 秦 论 》 教 案 三 维 目 标 知 识 与 技 能 ： １ 、 理 解 贾 谊 对 秦 王 朝 速 亡 原 因 的 分 析 和 他 提 倡 的 仁 政 思 想 。 ２ 、 学 习 文 言 字 词 句 ， 掌 握 通 假 字 ， 归 纳 多 义 词 ， 了 解 句 式 的 特 点 。 ３ 、 背 诵 课 文 3、 4、 5 段 。 过 程 与 方 法 ： 以 朗 读 带 动 文 意 疏 通 ， 以 背 诵 带 动 对 作 品 的 鉴 赏 ， 指 导 学 生 反 复 读 ， 品 评 鉴 赏 本文 广 用 排 比 、 对 偶 ， 极 力 渲 染 夸 张 的 特 点 。 情 感 态 度 与 价 值 观 ： 1、 了 解 作 者 反 对 暴 政 、 提 倡 仁 政 的 政 治 主 张 在 当 时 条 件 下 的 进 步 意 义 。 2、 学 习 作 者 把 对 历 史 的 研 究 与 对 现 实 的 思 考 相 结合的 可贵精神， 从而明白“以史 为鉴 ”“古为今用 ”的 意 义 。 【教 学 重点 】 反 复 诵 读 ， 在 读 中体会文 章气势之磅礴， 说理 之透彻。 背 诵 课 文 ， 理 解 并积累 文 言 实 词 、 虚 词 、 句 式 。 【教 学 难 点 】 结合课 文 词 句 的 特 点 ， 归 纳 文 言 词 法 、 句 法 知 识 ， 逐 步 掌 握 文 言 字 词 句 运 用 的 规律 。 【教 学 方 法 】诵 读 法 、 比 较 法 、 交 流 式 【教 学 用 具 】课 件 、 mp3 【教 学 安 排 】三 课 时 第 一 课 时 【教 学 重点 】引 导 学 生 了 解 贾 谊 及 秦 统 一 前 后 的 历 史 背 景 。 放 录 音 范 读 ， 以 求 学生准确认读。熟读课文，理解文意。 【教学过程】 一、 导入新课 由毛泽东的诗《贾谊》导入新课。 贾 谊 毛泽东 贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。 梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。 提示：贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？那么，贾谊“才调”到底如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案。 二、作者简介： 贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即...
