《通过神经系统的调节》教案

《神经系统的调节》教案 教学时间：2课时 【教学目标】 1 .课程标准：（1 ）概述人体神经调节的结构基础和调节过程。（2 ）说明神经冲动的产生和传导。（3 ）概述人脑的高级功能。 2 . 知识与技能：（1 ）概述神经调节的基本方式、结构基础。（2 ）分析兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程。（3 ）应用兴奋传导原理，辨别传导方向，解决实际问题 3 . 过程与方法：（1 ）通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。（2 ）通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力 4 . 情感、态度与价值观：（1 ）通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。（2 ）透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。（3 ）通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。 【教学重点及解决措施】 重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 解决措施：小组讨论，归纳总结，构建网络 【教学难点及解决措施】 难点：兴奋在神经元之间的传递。 解决措施：遵循学生的认知规律，做到由易到难，由已知到未知，由形象到抽象，并充分利用多媒体直观教学来进行有效突破。 【知识点】 1. 神经调节的结构基础和反射 2.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递 3. 神经系统的分级调节和人脑的高级功能 【教学方法】 1、利用动画，引入课题 2、观看视频，分析讨论 3、PPT 辅助教学 4、实验观察 5、探究性的教学模式 【教学过程】 一． 课前准备 1. 学习内容分析 本节的主要内容是神经调节的基本方式和兴奋的传导。关于兴奋的传导，包括神经纤维上的传导和神经元之间的传递两部分内容。在神经纤维上的传导这一部分，教材结合插图讲述了神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成，以及兴奋在神经纤维上的传导方式。在神经元之间的传递这一部分，介绍了突触的结构，然后讲述了兴奋怎样从一个神经元通过突触传递给另一个神经元，最后讲述了神经元之间兴奋只能单向传递的原因。为了更好地发挥互动式教学的最大优势，教师应适当补充关于研究兴奋传导的实验材料的选择，以及具体的实验方法，将这部分知识还原到科学史的研究背景中去认识。 2. 学习者分析 兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递这些内容比较抽象，学生不容易理解，在学习上具有一定的难度。教师应遵循学生的认知规律，做到由易到...