《项链》说课稿

《项链》——玛蒂尔德悲剧命运探因 1 《项 链 》 ——玛蒂尔德悲剧命运探因 说课稿 课程名称：语文 课 时：2 课时 课题名称：《项链》——玛蒂尔德悲剧命运探因 授课地点：多媒体网络机房 《项链》一文选自高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》（基础模块）上册第三单元。 （一）单元分析 （二）本课分析 教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程教学创新一、教材分析第三单元“阅读与欣赏”旨在提高学生的小说文体阅读能力。“单元导语”中强调“阅读小说是认识社会、认识人生的重要手段”“引发读者深入体察人与社会的种种现象，在感悟与思辨中形成自己的价值观”——小说的社会意义、现实意义，对学生价值观的影响被放在了突出重要的位置。 《项链》是 19 世纪法国批判现实主义小说的代表作。小说情节构思巧妙，人物性格丰满，环境 寓 意深刻 ，“三要素 ”作用 尤 为 突出。“三要素 ”是小说教学的重要抓 手。 “人物”是这 篇 小说“三要素 ”的核 心——情节发展 展 现了人物丰富 的性格，对比强烈 的生活 环境 暗 示 人物命运的现实成因。探究 人物命运，能帮 助 学生解 读小说主题，形成正 确 价值观，从 而 实现单元教学目标。 第三单元小说阅读哦 ，香 雪纯 美 的追 求项链梦 想 与现实荷 花 淀战 火 中成长一碗 清 汤 荞麦 面温 情与逆 境提高小说文体阅读能力 认识社会 认识人生 体察人与社会的现象 形成自己的价值观 单元目标 《项链》——玛蒂尔德悲剧命运探因 2 我的授课对象是服装展示与礼仪专业高一年级的学生。 建议不分专业与学科两方面说学情，即使这样说也应该把学科学情放在前。 （一） 专业学情 专业演出活动较多，培养了学生追求时尚、热爱美好事物的情趣，但她们也很容易在各类高端演出中变得虚荣、浮躁，影响职业生涯的发展。 （二） 学科学情 学生一般都喜欢阅读小说，但大多喜欢阅读“消费小说”——言情、穿越、玄幻、宫斗、灵异、悬疑等，很少接触现实主义经典作品。 学生的小说阅读，在作品选择、阅读动机、阅读方式、阅读效果方面均发生了较大变化。 上述内容要展开说吗？ 在这一背景下学习《项链》，转变学生小说阅读习惯 尤 为 重 要： 应结 合 学生初 中小说阅读基 础 ，帮 助 其 深 化对小说“三 要素 ”的理 解 ，在阅读中感 悟 思 辨 ，进 而 形 成 正 确...