关于一、二年级阅读教学—— 立足语言 赢在起点 邱隘实验小学 徐松炬 阅读教学是语文教学中最重要的部分。实验教材以崭新的面貌展现在我们面前，它以其色彩明丽的图画，活泼有趣的内容，充满童趣的选文在向我们诠释着一种全新的理念，为教师创造性地教，学生创造性地学提供了广阔的空间。在这样的新理念下，我们教师在阅读教学中应该如何进行有效的指导呢？下面我重点从阅读教学的三大任务及建议这个方面向大家介绍一下一、二年级的阅读教学。 阅读教学的三大任务及教学建议： 任务一：识字与写字 一、二年级要求会认的字1800个，其中在阅读教学中会认1289个，要求会写的字1000个，在阅读教学中有861个。从这个数字来看，我们能清楚地看到识字与写字是阅读教学中不可忽视的一项重要任务。在课文教学时，要牢牢抓住低年级识字教学这个重点，帮助学生认记生字，做好写字指导。但是值得注意的是：这一阶段的教学还要为阅读、写话打下坚实的基础。如果说识字写字是显性目标 ，那 么 阅读能力 、写话能力 的培 养 则 是内隐 目标 。因 此 ，在教学中，应当 格 外 重视阅读与识字教学之 间的联 系 ，力 争 使 二者 恰 如其分地结 合 在一起 ，形 成 一个自 然的统 一体 。 下面我就 结 合 课堂 教学的几 个重点环 节 来讲 讲 如何以识字为中心 展开 阅读教学： 1、导入 新课，顺 势 学习 课题 中的生字。 阅读教学时，我们习 惯 由 题 入 手 ，质 疑 读文。在不少 课文中，生字宝 宝 刚 好藏 在课题 之 中。为能给 学生一个深 刻 的第 一印 象 ，在引 入 课题 时，可以顺 势 学习课题 中的生字。比 如可以设 一个字谜 ，既 激 发 了学生的阅读兴 趣，又 能引 起 学生的注意，对 要学的生字形 成 鲜 明的首 次 感 知 。 【 案 例 】 学习 《 影 子 》 一课导入 时，可以这样教学： 师 ： 小 朋 友 们 ， 喜 欢 猜 谜 语 吗 ？ 生 ： 喜 欢 。 师 ： 有 一 个 谜 语 可 把 我 给 难 倒 了 ， 请 你 们 帮 我 猜 猜 看 ： “一 个 叫京京的小 孩站 在 太 阳 下 画 格 子 。打 一 字 。”（ 边 说 边 板 贴 ： 戴 着 墨 镜 的 太 阳 ； 板 书 “京 ”和三 撇 。那 三 撇 刚 好 就 像 是 这 个 孩 子 在 太 阳 下 出 现 的 “影 子...
