11 《 项 链 》 说 课 稿 一 、 说 教 材 《 项 链 》 是 人 教 版 一 年 级 上 册 第 七 单 元 的 一 篇 课 文 ， 本 文 犹 如 一段 优 美 的 风 光 片 ： 大 海 蔚 蓝 ， 宽 阔 无 边 ； 沙 滩 金 黄 ， 绵 软 细 长 ； 浪 花 雪 白 ， 哗 哗 而 来 。 几 个 小 娃 娃 赤 着 脚 ， 拾 海 螺 ， 捡 贝 壳 。 他 们 脸 上 写满 快 活 ， 嬉 笑 着 ， 奔 跑 着 ， 享 受 着 美 好 的 生 活 。 课 文 如 同 影 视 拍 摄 一 般 ， 从 大 海 远 景 切 入 ， 慢 慢 推 至 近 景 ， 逐 一展 现 海 边 最 富 特 色 的 沙 滩 、 海 浪 、 海 螺 、 贝 壳 ， 并 对 之 作 色 彩 描 绘 ；然 后 又 呈 现 脚 印 、 沙 滩 、 大 海 的 远 景 ， 很 有 动 感 。 其 中 ， 对 小 娃 娃动 作 的 描 写 先后 有 序， 一 气呵成。 篇 末把小 娃 娃 的 脚 印 比作 大 海 的项 链 ， 非常传神。 作 者巧妙构思， 把从 生 活 中 捕捉到的 美 好 画面加以诗意表现 ， 学生 从 中 可以受 到潜移默化的 美 的 熏陶。 二、 说 目标 1、 认识“蓝 ， 又 ”等 11 个 字， 会写 “白 、 和”等字， 并 认识禾木旁。 2、 正确、 流利地朗读课 文 ， 体会小 娃 娃 海 边 玩耍的 快 乐。 3、 了解课 文 内容， 知道大 海 的 项 链 是 什么 三、 说 结构 课堂不应该是死气沉闷的，特别是语文课堂更应该是生动的、“活”的课堂，对于小学低段的孩子来说，保持课堂活力最有效的手段莫过于活动与游戏了。所以我利用闯关走迷宫，青蛙跳荷叶等形式，将第一课时中的生字学习设置成形式多样化，让学生不断克服难关，不断得到成就感，在每个生字学习中，我设置了不同的活动，以此来让学生保持充足的学习动力。 四、说教法 新课标指出语文课程应致力于培养学生的语文素养，而我认为学生语文素养的形成重在积累。如果是单一的死记硬背对学生来说无疑是非常枯燥乏味的，学生的学习也将事倍功半，所以我主要采用了“游戏活动法”，寓教于乐。 五、说学法 课标指出“学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”为此我采用了“自读自悟、小组合作探究”的学习方...
