4.1 数数 数的组成 1 教学内容： 人民教育出版社一年级下册P31—33《数数 数的组成》例 1～3 教学目标： 1、会一个一个地数或一十一十地数数，熟练地数出数量在100 以内物体的个数。 2、知道 10 个一是十，10 个十是一百。 3、初步了解 100 以内数的顺序，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成。 4、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神和动手操作、语言表达的能力。 教学重点：会 数100 以内数，知道 100 以内数的组成。 教学难点： 当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。 教学具准备： 媒体课件、数量 100 以上的实物。 教学过程： 一、引入 1、 复习 20 以内数的数法。 师：草原上有两群羊，（媒体出示。）请你们估一估一共有多少只羊？ （学生大胆估计） 师：想要知道哪位同学猜得最准确，最好的办法是什么？ （生：数一数。） 师：自己捂起小耳朵数一数。 （学生用自己的方法数数。） 师：几只？ （生：20 只。）（根据学生回答，点击“图” 媒体出示答案 。） 师：谁 估对 了？谁 来 说 一说 你是怎 么数的？ （学生可 能够 回答（1）我 是 1 个 1 个数的；（2）我 是 2 个 2 个数的；（3）我 是 5个 5 个数的；（4）我 是 10 个 10 个数的。） 师：你们的方法都 很 好，20 是几个十？ （生：两个十。） 4.1 数数 数的组成 2 [设计意图说明：在数数前先估数，让学生对物体的个数有一个大体的感知，使学生了解到生活中常常需要估计物体的个数，培养学生的估计意识。] 2、 初识 100 以内的数。 师：这时又来了几群羊。（媒体出示）估一估，现在一共有多少只羊？ （学生大胆估计。） 师：我们一起来数一数。谁会接着 20 往后数数？ （根据学生的基础，可以将学生点着数和齐数结合。） （根据学生回答，点击图，媒体出示动画：每 10 只羊圈在一起，先一个一个圈，圈 3 个，后面 7 个圈一起出现。再点击圈，媒体出示答案。） 师：真棒，刚才哪些同学估计对了？100 写的时候，先写 1，再写两个 0，全班齐读 100。 （板书：100） [设计意图说明：使学生了解生活中常常需要估数，培养学生的估计意识。] 3、 揭示课题。 师：刚才我们一起从 20 数到了 100，今天我们就一起来认识 100 以内数。 （板书：100 以内数的认识。） 二、新授 探究一：10 个十是 100。 1、 小...
