1 数数 数的组成 1 教学内容： 人民教育出版社一年级下册P31—33《数数 数的组成》例 1～3 教学目标： 1、会一个一个地数或一十一十地数数，熟练地数出数量在100 以内物体的个数
2、知道 10 个一是十，10 个十是一百
3、初步了解 100 以内数的顺序，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成
4、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神和动手操作、语言表达的能力
教学重点：会 数100 以内数，知道 100 以内数的组成
教学难点： 当数到接近整十数时，下一个整十数是多少
教学具准备： 媒体课件、数量 100 以上的实物
教学过程： 一、引入 1、 复习 20 以内数的数法
师：草原上有两群羊，（媒体出示
）请你们估一估一共有多少只羊
（学生大胆估计） 师：想要知道哪位同学猜得最准确，最好的办法是什么
（生：数一数
） 师：自己捂起小耳朵数一数
（学生用自己的方法数数
） 师：几只
（生：20 只
）（根据学生回答，点击“图” 媒体出示答案
） 师：谁 估对 了
谁 来 说 一说 你是怎 么数的
（学生可 能够 回答（1）我 是 1 个 1 个数的；（2）我 是 2 个 2 个数的；（3）我 是 5个 5 个数的；（4）我 是 10 个 10 个数的
） 师：你们的方法都 很 好，20 是几个十
（生：两个十
1 数数 数的组成 2 [设计意图说明：在数数前先估数，让学生对物体的个数有一个大体的感知，使学生了解到生活中常常需要估计物体的个数，培养学生的估计意识
] 2、 初识 100 以内的数
师：这时又来了几群羊
（媒体出示）估一估，现在一共有多少只羊
（学生大胆估计
） 师：我们一起来数一数
谁会接着 20 往后数数
（根据学生的基础，可以将学生点着数和齐数结合
