童谣童画 教学目标： 1 .了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。 2 .选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。 3 .体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。 重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。 难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。 教具准备：配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。 学具准备：绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。 教学建议 提供与之对应的童画作品，为学生的创作提供范本。 教学过程 1 .新知教学。 （1 ）播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。 （2 ）教师为此童谣示范作画。 （3 ）教师讲述创作作品的思路及艺术特点。 （4 ）小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。 （5 ）揭题：《童谣童画》。 2 .欣赏作品。 （1 ）交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。 （2 ）欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。 （3 ）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。 3 .尝试创作。 （1 ）师生共同评价童谣《荡秋千》（选取的创意角度，艺术特点等）。 （2 ）学生尝试为此童谣创作童画。 （3 ）注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。 （4 ）学生创作，教师指导。 4 .评价作业。 （1 ）交流创作思路。 （2 ）师生共同评价。 5 .小结与拓展。 （1 ）小结本节课内容。 （2 ）收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。 第二课时 课前准备 （学生）了解童谣的历史背景、风格及创作等情况。 （教师）准备编排童谣童画集。 教学过程 1 .朗诵童谣。 （1 ）请学生朗读童谣，交流此童谣的含义。 （2 ）探讨自己喜欢的童谣及创作童画的思路。 （3 ）教师小结：童谣的历史背景、风格及创作等情况。 （4 ）教师提供创作建议：从不同角度思考，再选取最适合自己的角度进行创作；考虑不同画种的特点；注意为童谣配上音乐，能够体会到更强的艺术效果。 2 .学生创作。 （1 ）选择自己喜欢的一首童谣。 （2 ）运用绘画的形式进行创作（单独或连续的均可）。 3 .评价交流。 评价建议： （1 ）能基本表达出童谣的意...
