教学设计常见的量VIP专享

《常见的量》教学设计秦安路小学张艺《常见的量》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第六单元整理和复习 P87—P88《常见的量》第一课时。知识目标：通过整理和复习，使学生系统的掌握长度、面积、体积、质量、时间等各种量及其计量单位，巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率；从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题。技能目标：让学生学会分类、归纳，有序整理，系统复习的学习方法，提高学习的能力，发挥小组合作讨论的作用，体现协作精神，创新意识。情感目标：使学生感受到数学与生活是息息相关的。课堂实录：一.情境导入，点明课题师：请看大屏幕，猜猜她是谁？（大屏幕出示我的资料，基于学生对量和计量已有的认知经验和对我情况的熟悉，同学们一下就能猜出这位老师就是我。）师：其实在我的个人资料中，我的出生年月日、身高、体重和办公室的面积所用到的量的计量，正是我们数学的知识，这也反映了生活中处处有数学。（设计意图：为了让学生体会数学来源于生活又服务于生活，课初，我利用学生感兴趣的我的个人资料这一生活情境导入新课，让学生在情境中体验和理解计量单位。）二.分类整理，形成体系1.制定复习计划，明确复习内容师：同学们，在小学阶段学习过哪几种量？师：这些量常用的计量单位有哪些呢？师：刚才同学们回忆起了很多计量单位，但是如果我们把这些计量单位像刚才那样全搁在一起，会有什么感觉？师：学过的知识这么多，我们应该怎么办呢？（引导学生说出应将知识分类、归纳、有序的整理）师：非常好！那你们打算怎样对这部分知识进行整理？师：同学们说的都很好，如果把大家说的综合一下，从计量单位、计量单位的进率、特殊进率和计量单位的实际表象等这四个方面进行复习，就会更全面、更完整。（随即大屏幕以表格的形式呈现出复习计划）量的计量通常情况下每相邻的两个计量单位的进率用手比划或口头描述有些计量单位的实际大小常用的计量单位特殊进率长度面积体积容积重量（由于时间单位比较特殊，所以另附表格）名称世纪年月日时分秒（）（）31 日（（） （） （）年月各月）时分秒进30 日（率各月）29 日（年二月）28 日（年二月）2.小组合作，通过表格整理复习。师：现在请同学们四人小组合作，利用表格进行复习（同学们小组合作，互相补充、完善、交流。）……（设计意图：在这一环节中，我把学生推到主体地位，让他们主动参与到学习活动的全过程，儿童认知的发生和发展是...