关于《手绘线条图像---物象立体的表达》教学设计课题手绘线条图像--物象立体的表达课时2课型造型表现一、教学目标（一）知识与能力使学生使学生掌握丰富的线条表达方式，理解物象的基本特征和基本关系，初步掌握用线条表现立体形态的方法，掌握丰富的线条表达方法，用手绘线条准确客观、忠实现实地描绘立体形态
（二）过程与方法通过复习平面的表达及表达方法，分析了解立体表达的规律，及相应的表达方法，学习立体图像的表达方法
（三）情感态度价值观培养学生认真观察的科学态度和表达的能力；培养学生对事物的客观分析，发展个性，培养创新精神
二、教学重、难点1
教学重点立体图像的表达 方法，围绕生活空间 学习课业知识，调动学习兴趣
教学难点让学生消除对复杂结构和多维物象 表达的恐惧感
三、教学方法讲授法、练习法、观察法、讨论法、示范法、展示法四、教具教师：相关图片、课件学生：书本、绘画工具五、教学过程教学环节导入教师活动学生活动设计意图1
出示课题《手绘线条图像--物象的立体表达》思考、回答激发学生学习兴趣组织讨论：什么是立体图像
课前热身新课教授1
怎样把一个正方形变成正方体
教师总结：立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象
1 组织讨论：生活中你见到的立体形象有哪些
（一）建筑类：观察、参与讨论激发学生的兴趣，简单的练习为后面打基础
深入了解立体图学生思像，建立概念教师的引导下帮学生解决本课知识点（三）家具类：（四）生活用品类：考回答，参与讨论（五）水果蔬菜类：为什么要学习用手绘线条表达立体的图像
师总结：立体图像比平面的图像更能够体现物体的 空间感和体积感，而当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉许多形容的语言
新课教授想一想：手绘立体图像是否有透视
是否能够看清楚物象的内部构造
是否将看不到的边和面一并画出来
是否对物体有主观的变形
