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教育部审定统编版四年级上册语文教案-习作人教部编版

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习作写信活动分析:本次习作的内容是学习写信。课本上给出了一篇书信范例,意在通过这样直观的呈现让学生了解什么是信,信的格式是怎样的,知道信里可以写什么内容,明确写信的好处。此外,课文还告知了寄信之前需要写信封的事,让学生了解寄信的流程。教学时,不但要指导学生把握书信的格式和内容等方面的特点,还要注意激发、保护学生写信的兴趣,鼓励学生与异地的亲人朋友互通消息,交流感情。一般来说,只要教师做好引导工作,让学生学会敞开心怀,勇敢讲述自己的见闻、情感,再加上课堂上的学习、交流,学生写好一封信并不困难。培养学生写信的能力,不仅可以达到练笔的目的,还可以让学生接触应用文这一特殊文体,更能帮助学生维系与亲朋好友之间的感情。教学目标:1.学习并掌握写信及信封的方法。2.能够运用书信与他人进行思想、感情交流。3.培养热爱写信的爱好,提高应用文体的写作能力。重点难点:1.能够运用正确的写作格式写一封信。2.注意书信中语言表达的精确度、明确性及简洁性。3.注意情感的真实动人。教学准备:教师:1.多媒体课件。2.提前安排学生思考想给谁写信。学生:准备信封、信纸和邮票。统编版最新小学语文教学资料课时安排:1 课时一、激趣导入,引出主题1.播放《见字如面》《信·中国》等朗诵名人书信的视频片段,师生共同聆听故事。2.说一说名人的书信带给自己的感受。思考:这封信是谁写给谁的?信中写了什么内容?这些内容让你生发出什么情绪?3.引导学生结合自己的认知,谈谈对“信”这一文体的理解。过渡:书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。在古代,它作为主要的通信来源,不仅传达着国与国的文化交流,也传递着人们的思想情怀,还有报平安的深层含义。现在,交流信息的手段日益丰富,但书信仍然具有其特殊的魅力。今天,我们将一起走近这一文体,学习如何写一封信。二、研读范例,交流方法1.学生自由阅读课本上的书信范文,分组讨论。思考:(1)这封信是谁写给谁的?交代了什么内容?(2)信与我们以前写的作文有什么区别?2.学生汇报交流,教师点拨。明确:(1)这封信是小杰写给自己的叔叔的,他告诉叔叔自己搬进了新校园,很开心,同时传达了家人对叔叔的问候。(2)①格式方面:书信可分为称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期统编版最新小学语文教学资料六个部分。第一行写称呼,应顶格。第二行空两格后写问候语。第三行开始为正文部分,可以分为若干段来写。祝福语可以接在正文后...

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