2013～2014 学年第二学期集体备课第三单元学 科：数学年 级：六年级六年级数学下册第三单元备课一、教学目标（一）结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。（二）结合丰富的实例，认识正比例或者反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例（三）能找出生活中成正比例和反比例的实例，会利用正、反比例的有关指示解决一些简单的生活问题。（四）通过观察、操作与交流，体会比例持产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义。(五)运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。二、教学重点（一）准确理解正、反比例的意义。（二）利用正、反比例的有关知识解决一些简单的生活问题。三、教学难点使学生正确理解比例尺、正比例和反比例的意义。教具准备：教学相关的课件、统计表、铁路线路图等。四、章节分析比例的意义 1 课时比例的基本性质 1 课时解比例 4 课时正反比例 6 课时单元测试 2 课时单元试卷讲评 1 课时本学期总第 22 课时 本单元第 1 课时 授课时间:4.4课题:比例的基本性质主备人:赵红叶一、教学目标(一)在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。(二)在探索比例的意义和基本性质的过程中进一步发展合情推理能力。（三）通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。二、教学重点理解比例的意义和基本性质。三、教学难点探索比例的基本性质的过程四、教学准备课件五、教学过程（一）复习导入1.谈话：上学期我们学过了有关比的知识，说说你对比都有了哪些了解？学生可能回答：比的基本性质、求比值、化简比……谈话：今天我们要学的知识也和比有着密切的关系。[设计意图] 从学生已有的知识经验入手 , 引起了学生对已有知识的回忆，让学生“温故”而“启新”，为新课做好准备。2.创设情境，提出问题。谈话：同学们，你们知道青岛都有哪些产品非常有名？（学生根据自己的了解回答）青岛啤酒享誉世界各地，这节课，我们将一起去探索啤酒生产中的数学（出示情境图）。出世课件：这是一辆货车正在运输啤酒的主要生产原料——大麦芽。这是它两天的运输情况一辆货车运输大麦芽情况第一天第二天运输次数24运输量（吨）16 32根据这个表格，让学生提出有关比的数学问题。同桌俩人，一个提问题，一个将问题...
