第 1 页 共 7 页 万有引力定律是怎样发现的 授课教师 所在学校 课程名称 高二年级物理 选用教材 必修2；上海科技教育出版社， 2007 年第3 版 授课题目 万有引力定律是怎样发现的 授课章节 第5 章第2 节 课型 新授课 课时 第1 课时（共2 课时） 教学用具 高中物理必修2 教科书、多媒体教学系统、PPT 课件 教学 任务 分析 引导学生了解万有引力定律发现的艰难历程，让学生比较强烈的体会科学思维和方法的重要性是本节课的重要教学任务
因此为了达到预期的教学目标，教师应在教学中充分的引导学生，积极调动学生的主观能动性
以神奇宇宙现象及科学史实为基础，激发学生的兴趣，同时采用科学是清净探究法，主要以问题为中心去充分的引导学生的思维，成功的完成本节课的教学任务
学生 学习 心里 分析 高中生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论；从初中的形象思维到高中的抽象思维；从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中
从心理学的角度分析他 们 的一 般 能力已 经 具备 ，具有一 定的观察 力、记 忆 力、抽象概 括 力、想 象力
但 其 创 造 能力还 比较欠 缺 ，对 于利 用已 有知 识 创 造 出新的概 念 、理论的能力很 弱 ,因此教师应尽 可 能的提 供 具有创 造 能力的活 动，不 断 鼓 舞 学生的信心，让学生能够 在兴趣与 积极性中学习知 识
教 学 目 标 知 识 与 技能: 了解万有引力定律的发现过程 通 过万有引力规 律的推广 ，建 立 万有引力定律，写 出数 学表 达式
过程与 方法: 采用科学史情 景 探究法，通 过合 作 学习，锻 炼 自 主、探究、合 作 学习的能力
假 设 和推理 情 感 态 度与 价 值 观: 对 人 类 认 识 万有引力定律过程做 出自 己 的评 价 ，体验 物理学的研 究思想 和方法 教学重
