《三大构成》实训指导 史喜珍 编著 山西工程职业 技 术 学 院 校 本 教 材 2 目 录 1 绪论 1 .1 实训目的 1 .2 实训要求 1 .3 实训意义 1 .4 考核方式 2 平面构成实训指导 2 .1 实训内容 2 .2 实训要求 2 .3 实训方法步骤 2 .4 案例示范 3 色彩构成实训指导 实训课题3 .1 用色彩空间混合的方法表现一幅绘画或摄影画面 1 、 实训要求 2 、 实训方法步骤 3 、 案例示范 实训课题3 .2 用色相秩序推移的方法，完成秩序推移构成作品一张 1 、实训要求 2 、方法步骤 3 、案例示范 实训课题3 .3 ：用明度秩序推移构成的方法，设计构成一个画面 1 、实训要求 2 、方法步骤 3 、案例示范 实训课题3 .4 用纯度秩序推移构成的方法，设计构成一个艺术画面。 1 、实训要求 2 、方法步骤 3 、案例示范 3 实训课题3 .5 用色彩对比的各种构成方式表现出理想的画面 1 、实训内容 2 、实训要求及方法 3 、案例示范 实训课题3 .6 用色彩对比与调和的方法设计一个画面 1 、实训要求 2 、方法步骤 3 、案例示范 实训课题3 .7 用色彩语言表现各种感觉、情绪、印象 1 、实训要求 2 、方法步骤 3 、案例示范 4 立体构成实训指导 实训课题4 .1 ：半立体构成 1 、实训内容 2 、实训要求 3 、方法步骤 4 、案例示范 实训课题4 .2 ：线材立体构成 1 实训内容 2 实训要求 3 实训方法步骤 4 案例示范 实训课题4.3 面材立体构成 1 实训内容 2 实训要求 3 方法步骤及案例 实训课题4.4 块材立体构成 4 1 实训内容 2 实训要求 3 实训方法及案例示范 5 1 绪论 1 .1 实训目的和意义 通过三大构成实训，培养学生发散性思维能力、二维平面形态和三维空间立体形态创造能力、色彩设计能力以及动手加工能力，启发和培养设计思维，按照构成的形式美法则，运用点、线、面、体、材料、色彩等造型元素，创作加工出新颖独特而美观的平面和立体形态，加强专业技能的培养。 1 .2 实训要求 1 .2 .1 平面构成实训要求 灵活运用造型要素和形式要素进行构成设计，创造出具有形式美感的、符合形式美法则的美的平面构成作品。这些构成结合平面专题设计，是平面构成的进一步延伸，也就是在纯粹构成基础上的目的构成。通过实训，强化各种构成形式的技能训练，进一步提高平面设计能力，为后续专业设计打好基础。 1 .2 .2 色彩...
