三 年 级 上 册 科 学 教 学 计 划 一 、 学 情 分 析 刚 刚 步 入 三 年 级 的 学 生 ， 对 周 围 世 界 有 着 强 烈 的 好 奇 心 和 探 究 欲 望 ， 他 们 乐 于 动 手 操作 具 体 形 象 的 物 体 ， 而 我 们 的 科 学 课 程 内 容 贴 近 小 学 生 的 生 活 ， 三 年 级 的 学 生 必 将 对 科 学 学科 表 现 出 浓 厚 的 兴 趣 ， 因 此 激 发 和 呵 护 学 生 对 科 学 的 兴 趣 是 至 关 重 要 的 。 同 时 ， 由 于 受 年 龄和 其 他 条 件 的 限 制 ， 学 生 的 科 学 常 识 极 为 缺 乏 ， 科 学 探 究 能 力 也 较 弱 。 家 长 和 学 校 某 些 老 师偏 重 于 语 数 教 学 ， 使 学 生 没 有 多 少 时 间 和 机 会 接 触 大 自 然 ， 更 没 有 得 到 大 人和 老 师 及时 、 周到 的 指导， 使 学 生 没 能 很好 地在观察、 实验、 调查等实践活 动 中获取知识 、 发 展能 力 、 培养思想情 感。 这更 需要 我 们 科 学 教 师 倾注更 多 的 精力 。 二、 教 材分 析 本册 内 容 由 “植物 ”、“动 物 ”、“我 们 周 围 的 材料”和 “水和 空气”四个单元组成。 将 带领三 年 级 刚 开始科 学 学 习的 同 学 们 ， 展开四段不同 但有 联系的 科 学 学 习旅程 。 在“植物 ” 单元中， 学 生 们 将 对 生 活 在周 围 的 不同 植物 进行观察比较 ， 通过比较 陆生植物 （大 树、 小 草）和 水生 植物 （金鱼藻、 水葫芦）的 不同 特征， 通过观察植物 的 生 长 和 变化， 对 植物 的 共同 特征形 成初步 认识 。 在“动 物 ”单元中， 学 生 们 将 通过饲养和 观察蜗牛、 蚯蚓、 蚂蚁和 金鱼， 认识 它们 的 生存需要 ， 对 动 物 的 共同 特征形 成初步 认识 ， 并在“植物 ”单元的 基础上 共同 形 成“生 物 ”的概念。 如果说“植物 ”和 “动 物 ”展开的 是 一 段生 命世 界 的 学 习旅程 ， 那么“我 们 周 围 的 材料”将 让学 生 经历物 质世 界 的 探 究 之旅。 学 生 们 将 比较 木头、 金属、 塑料、 纸...
