下载后可任意编辑2024 年学前班拼音教学总结范本汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而集中近八周的时间，让刚入学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。如何进一步提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松、欢乐的环境中学好拼音呢?我在教学中的体会是:一、激发兴趣，授之以渔兴趣是学好知识的首要因素，让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。在拼音教学中，假如总是授之以鱼，告诉学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。如何调动学生的积极性呢?那就要授之以渔，让学生在自主学___求乐趣。我在开始教学汉语拼音时，每个字母都会编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。如:“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴 aaa”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴 ooo”。当教学汉语拼音第 3 课，我讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆 bbb”。学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住 p 的样子呀?”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆 ppp。”我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞 mmm”，“椰子树上椰子多，左 i 右 e,ieieie”，“我爱___天安门，左 a 右 n,ananan”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了进展。二、创设语境，驰骋想象汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。可以通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地学拼音。我在教学 ba 的四声时就第 1 页共 10 页下载后可任意编辑是用故事穿插的，故事的主人公是聪聪。我说:“徐老师知道同学们有的喜爱唱歌、跳舞，有的喜爱画画，还有的喜爱玩，那聪聪喜爱做什么呢?”(多媒体显示喇叭花面)，接着出现音节 bā，以多种形式练读。又说:“有一天，天气特别好，聪聪出去玩儿，走到院子旁看到了什么呀?”(多媒体显示小女孩打靶画面)再以多种方式练读 bǎ。“聪聪继续走啊走，又看到什么呀?”(多媒体显示小男孩拔萝卜)“聪聪看到这么多有趣的事，真兴奋，他要回去告诉爸爸。”(多媒体显示爸爸画面)一个故事讲完，学生学得兴趣...
