古诗晚春教案教学设计及反思一等奖 晚春韩愈教案教学设计设计最新

古诗晚春教案教学设计及反思一等奖晚春韩愈教案教学设计设计最新古诗晚春教案及反思一等奖【教学目标】1. 弄清诗意,在理解诗意的基础上背诵全诗,做到能当堂背诵。2. 揣摩诗的主旨。【教学重点】1. 通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升诗歌的阅读能力与水平。2. 背诵全诗。【教学难点】揣摩诗的写作手法,体会其中蕴含的哲理,懂得珍惜光阴,树立乐观、自信的生活态度，培养学生抓住时机,乘时而进,创造美好的未来。【教学方式】探究交流。采用师生同读同背同讲的方式,掌握全诗.【课时安排】一课时【教学过程】一.导入:春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,古往今来,无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。今天我们一起来学习一首有关春天的古诗。（板书课题）二、资料助读［设计意图］让学生在阅读诗歌之前,了解作者、作品的创作背景,有利于学生快速背诵,加深对文本的印象。【课件出示关于作者及作品的创作背景.】1. 关于作者:韩愈（768-824）,字退之,唐代文学家、哲学家、思想家,河阳（今河南孟州）人,世称韩昌黎,晚年任吏部侍郎,又称韩吏部,谥号“文”,又称韩文公,“唐宋八大家”之一。2. 关于背景:此诗是《游城南十六首》组诗的第三首,作于元和十一年,此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时所见后感悟而作,同时又是作者年龄已进入“晚春”时期,正好又是在官场上不得志的时候。三、朗读诗歌［设计意图］此环节通过指导学生朗读,让学生对文本有一个整体认识,并较熟练地朗读全诗,为下面的了解诗意奠定基础。1. 提出朗读要求。⑴ 读准字音，芳菲(fOi)榆荚(jia)解(jiQ)(2)读出节奏,注意停顿。(按音节停顿或按意义停顿)2. 方法指导:读出节奏，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主。草树知春/不久归，百般红紫/斗芳菲。杨花榆荚/无才思，惟解漫天/作雪飞。3. 朗读诗歌(1) 生自由读。(2) 齐读(3) 小组朗读，小组朗读竞赛(4) 齐读四、疏通诗意［设计意图］此环节通过方法引领、指导自读自译、梳理诗意等步骤，指导学生快速疏通文意，培养学生自读自译的能力。1. 方法引领:结合诗后的主题，写作技巧的诠释，以小组为单位，合作探究翻译全诗，画出疑难语句，师生共同解决。2. 师强调，生做好记录，并记住重点词语。草树:指草本和木本的各类花木，即花草树木。久不归:意为春天很快将要过去了。斗:竞争，比赛。杨花:指柳絮。榆荚:指榆钱。才思:才气,才华。惟解:只知道。漫天:遍布天空。3. 合作交...