东 明 县 职 业 中 等 专 业 学 校 山 东 省 规 范 化 中 等 职 业 学 校 建 设 工 程 项 目 典 型 案 例 案 例 一： 化学工艺专业“理实一体”人才 培养模式的实践与探索………………………1-13 案 例 二：“引德国双元模式 建特色现代学徒制” ‥……………………………………………………14-20 案例三：“工作导向，任务驱动”计算机专业 联想一体化人才培养项目 ………………………………………………………21-30 - 1 - 化 学 工 艺 专 业 “ 理 实 一 体 ” 人 才 培 养 模 式 的 实 践 与 探 索 一、实施背景 坚持“立德树人，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的人才培养目标，推行全面素质教育，培养具有综合职业能力的高素质劳动者和中初级专门人才是中等职业学校的办学方向和办学目标
目前职业学校学生基础较差，用传统的教学方式讲授抽象的专业理论课，学生感觉较难入门，导致学习兴趣不高，容易产生厌学情绪,要想达到培养目标有很大困难
针对这样的情况，绝大多数（不少的学校）学校都开展了如校内综合实训、校外顶岗实习等一系列化学工艺专业实践教学改革模式，但是这种传统的实践教学模式取得的效果并不理想，学生在校外顶岗实习的过程中，企业不会也不放心把核心的工作任务交给学生来做，以致学生的顶岗实习只是流于形式，不能实现真 正 意 义 上 的顶岗
这种教学模式无 法 培养学生学习兴趣、专业知 识 能力，无 法 满 足 社 会技 术 岗位 发展的需 求
这样导致教学目标发生了偏 离 ，没 能真 正 将 学生培养成 具备 理论知 识 与 实践能力的综合性 人才
为了克 服办学中出 现的上 述 的弊 端 ，寻 找 出 适 应 中职学生基础，能激发学生学习积 极 性 和兴趣，让 学生能学到够 用的理论，真 正 的学到技 能的教学模式，我 们 通 过对化
