2.2 两位数加两位数(进位加) 1 教学内容： 人教版二年级上册 P11、12 《两位数加两位数进位加》例3 教学目标： 1．通过观察、操作等形式，探索两位数加两位数（进位加）的计算方法，并能正确、熟练地进行竖式计算。 2．培养学生主动探索知识的精神和思考问题、解决问题的能力。 3．培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点： 掌握两位数（进位加）的竖式计算方法，并能正确计算。 教学难点： 对“满十进一”的理解。 教学具准备： 多媒体课件、小棒。 教学过程： 一、引入： 1．师：昨天我们一起在体育用品商店买了物品，你们看（媒体出示），小胖和小亮也各买了两种，你们能帮他们计算一下，他们每人用去多少钱吗？ 问：小胖买了哪两件物品？用去多少钱？说说你的计算过程？ 问：小亮呢？ （教师根据学生的回答，师点击图，媒体依次出示竖式；点击物品，可将所买的物品拖动到括号中。） 2．问：说说列竖式计算时要注意些什 么 ？ （指 名 学生回答。） 师：这 是 我们昨天学习的两位数加两位数不 进位加法的计算方法（媒体出示计算方法），今 天我们还 要来 继 续 学习。 【 设 计 意 图 说 明 ： 延 续 昨 天 的 情 景 ， 以 两 位 数 加 两 位 数 不 进 位 加 法 的 竖 式 作 为 引 进 ，复 习 旧 知 ， 导 入 新 课 。】 二、新 授 ： 探究 一：验 证 乘 车 方案 。 1．师：昨天我们为 去博 物馆 设 计的乘 车 方案 中还 有 2 个 方案 ，还 记 得 吗？ （媒体出示：第 8 页 主题图和方案 ：二（2）班 和二（3）班 合 乘 一辆 车 , 二（1）2.2 两位数加两位数(进位加) 2 班和二（4）班合乘一辆车 . ） 师：我们先来看第2 个方案(媒体出示)，请你们用竖式进行计算。 交流汇报： （1） 先让学生汇报二（2）班和二（3）班：30＋35 的计算过程。 （根据学生回答,媒体一一演示计算过程，全班核对。） （2）问：在计算36＋34 时，你有什么发现？ （学生可能回答：我发现个位上相加后是 10。） 问：那怎么办呢？个位上到底写几呢？你是怎么想的？ （媒体出示借助小棒的演示：10 根小棒扎成一捆。这里可反复操作，让学生仔细观察。） 问：现在有几捆？是几根小棒呢？个位上写几？十位上写几？ 师：谁来完整地说说计算过程？ （学生可能回答：相同数位对齐后从个位加起，个位上 6＋4＝10，个位上...
