下载后可任意编辑2024 年赞扬反思总结范文因为是第一课时的关系，所以这个阅读不是课堂的重点
我利用了四个关键词来引出课文内容，能促使同学们更简单的了解课文内容，将这个四个词语联系起来完整课文
首先，指名读词语，随后加快速度开火车读，然后连贯的通过词语带出课文内容
可是，刚开始引导进入课文的时候却落下了一个环节，直接跳到了讲故事去了
然后通过两个问题来引出课文的中心，小刺猬和小獾互相赞扬，列出了他们互相赞扬的话语，原本练习读句子是第二课时的重点，但是我觉得在第一课时也可以相应的读一读它们的语气，这点没有很到位
最后一个环节是合作读课文，因为时间把握不准，给他们练习的时间我认为还不够充足，很唐突的就要他们开始合作读课文
总的来说，这堂课上还有很多不足的地方，但是我发现了，孩子们对生字还是比较在行一点，关于生字那些举手的就特别的多，应该要多鼓舞他们在深化课文也能这么积极的跟着老师才对
赞扬反思总结篇 2"赞扬"就是用言语表达对人或事物的优点的喜爱
平常，我们常常在使用"赞扬"，但通常表述为"表扬"，"夸奖"
如何让文本迅速和实际生活联系起来，唤起学生的生活体验呢我在课前设计了"启发谈话"，先当场表扬画画得好，字写得好的小朋友，再让学生夸夸其他同学的优点，并让受赞扬的同学谈谈受到赞扬后的心理感受
这一环节设计是想要让学生通过相互夸奖，明白"赞扬"就是通常所说的表扬，夸奖，让学生亲身感受"赞扬"带来的好心情，从而营造一个和谐温馨的学习氛围
学习课文后，学生已经初步感受到赞扬的奇妙效果
为了让他们学以致用，亲身体验赞扬的魅力，我设计了一项特别的作业:下课(或回家)后，学着赞扬身边的人，并试着做一件好事，把受到的赞扬记录下来，做成一张可爱的心情卡
课后，我粗略统计了一下，马上就有十几位同学身体力行，去夸奖身边的小朋友
我想这就是课文的魅力吧
第二天，我阅读学生制作的心情卡，发现有许多下
