第一章 古代学前教育的实施 教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次） 1.了解我国原始儿童社会公育的实施、内容及特点。 2.掌握我国奴隶社会学前家庭教育、宫廷教育及胎教的内容及特点。 3.掌握我国封建社会学前教育的目的、内容方法及特点。 4.熟悉本课程有关内容，培养学习兴趣。 教学重点：奴隶社会胎教的实施、封建社会学前教育的内容、方法 教学难点：古代学前教育的经验 教学课型：理论课 教学课时：4 教材处理：通过讲解、对比，使学生明确原始社会的学前教育主要是儿童公育，奴隶社会的学前教育主要是天子宫廷内的学前教育，封建社会的学前教育是家庭学前教育。 教学方式：讲解、讨论 教学过程： 导言：《中外学前教育史》学科概述 （一）学习目的 《中外学前教育史》是学前教育专业的一门专业性较强的学科基础课程。开设目的在于通过学前教育理论和实践的历史发展过程，提高学生教育理论素养，培养学生分析问题、解决问题能力，为审视、评价当前的学前教育问题提供思路，为学前教育改革创新提供值得借鉴经验。 学习本课程要求学生对学前教育史的基本概念、基本的思想理论和基本的知识要有准确、系统、完整的认识，理清学科内容之间的基本脉络，把握学前教育历史发展的一般规律，并能指导、运用于学前教育的实际工作。 （二）学习内容 横向：（按历史发展阶段分为4大部分） 古代学前教育史(原始氏族公社_清朝中叶) 近代学前教育史(1840年_1919年五四运动) 现代学前教育史(1919年_新中国成立) 当代学前教育史(新中国成立_社会主义建设新时期) 纵向（按研究对象分为两部分） 教育制度史、教育思想史 （三）学习方法 1.要以历史唯物主义的立场、观点作指导。 2.要具备基本的历史知识，了解中国历史发展的基本线索。 3.还要有一定的古文基础来阅读史料。 4.还要有一定的教育理论基础和联系现实的能力。 （四）作业与考核 1.开展教育讲古活动 2.读史笔记、观后感 3.开卷考试：重视运用 第一节 原始社会儿童的社会公育 一、原始人群时期的教育内容 原始人群：巫山人 元谋人 蓝田人 北京人 教育内容：制造石器 “教民以鱼” 用火 农业生产 特点：公养公教 二、氏族公社时期教育内容 （一）生产劳动教育 （二）生活习俗教育 （三）原始的宗教教育 （四）原始的艺术教育 （五）体格和军事训练 三、儿童公育机构 最早的儿童学校（虞舜时期）——庠 四、原始社会的儿童教育的主要特征 （一...
