以教师为主导，学生为主体 随着素质教育的全面实施与推进，在小学语文教学中“以教师为主导，学生为主体”的教学模式渐渐被接受。大多数小学语文课文都是文质兼美的，在具体、鲜明、生动的形象中，凝聚着深刻的理性。教师用富有感情的语言分析讲解课文，能够调动学生的感情，使之与教材、教师之间达到感情一致，从而产生强烈的“共鸣”，以取得更好的教学效果，那么在教学中如何体现出来。 （一）营造一个良好的学习氛围，优化教学效果 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师如果不想方设法使学生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。处于疲倦状态下的头脑，是很难有效的汲取知识的。”这就告诉每一位教师，要想提高课堂 教学效率 ，就要想法优化自 己 的教学语言，创 设一个优化的课堂 氛围。好的课堂氛围有利 于消 除 他 们 心理上 的疲劳和调动他 们 学习的积 极 性。课程 的导入 是一堂 课的关 键 ，如果老 师能设计 出一个好的导入 先 声夺 人 ，就能集 中学生的注 意 力，激 发 其 强烈的求 知欲 望 ，从而为整 节 课奠 定 一个良好的学习氛围。 1 、导入 、引 趣 、激 情、指 向 例 如在讲解《 十 里 长 街 送 总 理》 前 ，可 以这样 导入 ：“岁 月的 风 雨 ， 可 以 洗 去 我 们 许 多 的 记 忆 ， 历 史 的 车 轮 ， 可 以 磨 掉 我 们许 多 的 往 事 。 但 是 ， 我 们 永 远 不 会 忘 记 这 一 天 ——1 9 7 6 年 1 月 8日 ， 我 们 敬 爱 的 周 总 理 逝 世 了 。 亿 万 人 民 悲 痛 欲 绝 ， 泪 水 洒 遍 祖国 大 地 。 一 九 七 六 年 一 月 十 一 日 下 午 ， 百 万 群 众 云 集 在 街 道 的 两旁 ， 在 泪 雨 和 哀 哭 声 中 ， 向 徐 徐 而 去 的 总 理 的 灵 车 沉 痛 地 告 别 。这 是 历 史 上 空 前 的 送 葬 礼 。 一 直 到 今 天 ， 十 里 长 街 送 总 理 的 感 人情 景 ， 依 然 清 晰 地 留 在 人 们 的 记 忆 里 。 尽 管 我 们 没 有 亲 眼 见 到 那动 人 的 感 人 情 景 ， 但 《 十 里 长 街 送 总 理 》 这 篇 课 文 ， 却 可 以 把 我们 带 进 那 催 人 泪 下 的 场...
