价值观教育与教育中的价值观 (英) 莫尼卡·泰勒 杨韶刚 编译 一．概 述 本文主要关注的是英格兰和威尔士的中小学教育，旨在为教师们在教育中遇到的价值观问题提供一些有益的指导。它也可以向教师们提供一些机会，使教师们对他们的教育和教学实践进行必要的反思，对学校怎样成为一个价值观教育和学习的机构进行积极的思考。 1． 一些定义 价值观 1996 年 Halstead 提出一个“价值观”的工作定义：“价值观是对行为提供普遍指导和作为制定决策，或是对信念、行动进行评价„„的参照点，是使人据此而采取行动一些原则、基本信念、理想、标准或生活态度。”对个体（包括对教师）来说，价值观“与个人的同一性和整体性密切相关”。学校作为一个学习机构，还关注所要促进学生形成的那些价值观。 价值观教育 这是一个比较新的综合性术语，包括一系列共同的课程方面的经验：精神的、道德的、社会的和文化的教育；个人的和社会的教育；宗教教育；多元文化的/反种族主义的教育；跨课程的论题，特别是公民、环境与健康方面的论题；精神关怀；学校精神；课外活动；广泛的社区联系；对集体的尊敬/聚会；作为一个学习机构的学校生活。 教育中的价值观 “教育中的价值观”是指一所学校所采纳的价值观。价值观是在教和学的过程中表达出来的。价值观深深地嵌入在学校的结构、管理、政策、语言和各种关系中。价值观既可以是明确的，也可以是内隐的。它们可以是“真实存在的价值观”（例如忠诚、尊重），也可以是“过程的价值观”（例如思考、关怀）。学校中的价值观反映了社会、教育系统、国家课程、视察（inspection）和评价（assessment）的价值观与结构。 实际上，价值观教育和教育中的价值观是密切地相互联系的。对它们的分类和定义目前仍有争论。 2． 与价值观有关的一些重要问题 各种不同的价值观 人们经常认为“价值观”一词的意思是指道德价值观。但实际上有各种不同的价值观：如自由价值观——自由、平等与合理性的价值观——教育就是以此为基础的；精神的、道德的、社会的和文化的价值观；环境的、民主的、健康的、宗教的价值观等等。 核心价值观、共同价值观、共享价值观 近年来对于在社会上是否存在着核心价值观、共同价值观和共享价值观，以及哪一种价值观应当成为在一个多元社会中的道德教育的基础，一直存在着很多社会的和教育的争论。“共享的”价值观这个概念是重要的，因为它表现了一种积极的所有关系（positive ownersh...
