下载后可任意编辑含括号整数四那么混合运算教案 篇一：含小括号的四那么混合运算教学设计 带小括号的四那么混合运算 教学设计 教学内容： 带小括号的四那么混合运算教科书 71 页例 2，练一练，连习十一 5—7 题 教学目的： 1、使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进展三步混 合运算的计算； 2、进一步积累数学学习的经历，感受知识之间的联络，能用三步计算处理相关 的实际征询题，获得觉察数学结论的成功体验； 3、激发学生的学习兴趣，开展学生的思维
教学资源：多媒体课件
教学程序： 一、 复习引入 1、 谈话：回忆一下，昨天我们学习了什么内 容
你能说说在不含括号的混合运算中 要如何样 算吗
（生答）那么，在含有小括号的混合运 算中，我们又该留意些什么呢
今日，我们就 一起来讨论这一个征询题
提示课题： 含有小括号的混合运算（板书） 2、 课件出示“这个征询题如何算“（370＋50）÷7 指名板演 二、自主探究 1、出例如题：计算 300-（120+25×4） ， 说说：这道题有什么样的特征
2、先独立计算，并指名一人板演； 3、 同座沟通： 说说本人是根据如何样的顺序 进展计算的
4、在班内汇报沟通算法； 5、 小结（指名引导）： 含有小括号的三步混合运算也要 先算小括号里的，在计算中还要遵照先乘除后 加减的顺序
三、稳定深化 1、完成“练一练” （1）学生独立计算，指名 2 人板演；（2） 指名板演学生说一说： 是根据如何样的顺 序进展计算的
（3）集体订正
2、完成练习十一第 5 题 （1） 学生任选其中一组独立进展计算， 想想： 这一组的三道题有什么联络
同时指名 2 人板 演
（2）集体订正； （3）分别比较这两组题，说一说：各组中的 3 道标题，它们有什么一样和不同的地点
留意说出数字、运算品种一样，运算顺序不同，结果也不同
