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含括号整数四则混合运算教案

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下载后可任意编辑含括号整数四那么混合运算教案 篇一:含小括号的四那么混合运算教学设计 带小括号的四那么混合运算 教学设计 教学内容: 带小括号的四那么混合运算教科书 71 页例 2,练一练,连习十一 5—7 题 教学目的: 1、使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序,能正确地进展三步混 合运算的计算; 2、进一步积累数学学习的经历,感受知识之间的联络,能用三步计算处理相关 的实际征询题,获得觉察数学结论的成功体验; 3、激发学生的学习兴趣,开展学生的思维。 教学资源:多媒体课件。 教学程序: 一、 复习引入 1、 谈话:回忆一下,昨天我们学习了什么内 容?你能说说在不含括号的混合运算中 要如何样 算吗?(生答)那么,在含有小括号的混合运 算中,我们又该留意些什么呢?今日,我们就 一起来讨论这一个征询题。 提示课题: 含有小括号的混合运算(板书) 2、 课件出示“这个征询题如何算“(370+50)÷7 指名板演 二、自主探究 1、出例如题:计算 300-(120+25×4) , 说说:这道题有什么样的特征? 2、先独立计算,并指名一人板演; 3、 同座沟通: 说说本人是根据如何样的顺序 进展计算的? 4、在班内汇报沟通算法; 5、 小结(指名引导): 含有小括号的三步混合运算也要 先算小括号里的,在计算中还要遵照先乘除后 加减的顺序。 三、稳定深化 1、完成“练一练” (1)学生独立计算,指名 2 人板演;(2) 指名板演学生说一说: 是根据如何样的顺 序进展计算的? (3)集体订正。 2、完成练习十一第 5 题 (1) 学生任选其中一组独立进展计算, 想想: 这一组的三道题有什么联络?同时指名 2 人板 演。 (2)集体订正; (3)分别比较这两组题,说一说:各组中的 3 道标题,它们有什么一样和不同的地点?留意说出数字、运算品种一样,运算顺序不同,结果也不同。 (4) 指出: 在含有小括号的两步与三步混合 运算中,都要先算小括号里的。 3、完成练习十一第 7 题。 (1)分别先理解明晰标题中告诉我们的信 息; (2) 小组讨论处理征询题的思路,帮学生理清 数量关系; (3)汇报沟通解题的思路; (4)学生口答列式。 四、课堂小结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 五、布置作业 练习十一第 6 题 带小括号的四那么混合运算 300-(120+25×4) =300-(120+100) =300-220 =80下载后可任意编辑 在有小括号的算...

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