“优化课堂教学设计，提高课堂教学效率” 为了提高课堂教学的实效性，教学设计一定要有科学性。我们提出了“优化课堂教学设计，提高课堂教学效率”的十要素：教学目标要优化，教学重点要突出，教学内容要全面，教学过程要流畅，教学方法要灵活，教学活动要多样、要有实效，教学指令要清晰，教学结构要严谨，教学语言要规范，教学时间的安排要合理。根据这十条要素，教师精心设计每一节课，指导学生轻松学习、高效学习、学习。 一、教学目标要优化 教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。在课堂教学中，如果目标制定明确，便能发挥如下功能：对指引师生的教与学，有定向功能；对教改程序的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能；对教改工作的科学评价和管理，有竞争功能；对统一标准大面积提高教学质量，有稳 定功能。 一节课的内容很 多，有些 教师在教学中总 想 把 所有知识全部 教给学生。这样往 往 把 教学目标定得 过高、过大。我们提出的优化教学目标，就 是要求教学目标要细 化，要明确，要抓 住 每一节课的教学内容重点，根据学生的实际 程度 设计教学目标。在一节课上 课之 前 ，先 确定这一节课我要讲 什 么 内容，要学生掌 握 哪 些 内容，这是上 好 一节课的 关 健 。 一 节 课 要 解 决 的 问 题 是 哪 些 一 定 要 明 确 ， 否 则 一 节 课 下 来 什么 都 没 掌 握 ， 也 等 于 上 了 一 节 白 空 ， 做 了 无 用 功 。 同 时 在 教 学 目 标 中要 体 现 出 新 课 程 标 准 中 的 三 维 目 标 ， 即 知 识 与 技 能 、 过 程 与 方 法 、 情感 态 度 与 价 值 观 。 科 学 地 制 订 最 佳 的 教 学 目 标 ， 可 以 实 现 以 最 少 的 教学 时 间 和 精 力 ， 取 得 最 佳 的 学 习 效 果 。 只 有 课 堂 教 学 目 标 明 确 ， 才 能 有 的 放 矢 的 做 好 课 堂 教 学 。 那 么 ，怎 样 确 定 课 堂 明 确 合 适 的 教 学 目 标 呢 ？ 非 常 简 单 。一 般 地 ，...
