聚焦课堂， 培养学生的写作兴趣、提高学生的写作技能 教师：王晓娟 【活动主题】 一、活动背景 在写作教学中，我们深感缺乏专门的英语写作课，没有对学生英语写作进行循序渐进地训练。长期以来我们基本延续着这样的一种模式:教师给出题目,提出要求,让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文,之后交给教师批改，而教师批改的重点也只是放在语法和词汇等细节性错误上。这样的训练模式, 没有从根本上提高学生的英语写作水平，而且使大部分学生写作起来相当被动,缺乏积极性和热情。这次活动我们采用听课、说课、评课、研讨等形式，希望通过充分发挥本组英语教师的集体智慧，提高我们的写作教学水平，并把写作教学中重点放在：1、培养学生的写作兴趣 2、提高学生的写作技能。下面记叙我们英语学科的一次主题式校本教研活动案例，与大家一起探讨。 ◆ 教研主题：聚焦课堂，培养学生的写作兴趣、提高学生的写作技能 ◆ 活动时间：2016 年 5 月 8 月 ◆ 研讨方式：听、评课式 ◆ 课例执教：王晓娟 ◆ 活动成员：小学英语教研组全体成员 ◆ 活动目标： 1、培养学生的写作兴趣。 2 、提高学生的写作技能。 3 、优化课堂教学，提高教学开放性，进而改善课堂教学质量。 4 、提高教研组成员的互助能力，实现教师专业成长。 二、本次教研活动准备过程 上课准备： 指定执教老师 要求：以“培养学生的写作兴趣、提高学生的写作技能”为主题，提前两周通过集体备课形式完成教学设计，提前一周在其它班进行试讲，不断对教案进行完善。 三、活动程序 1 ）说课与评课 2 ）主题研讨 四、教研活动过程 （一）说课与评课： 教研组长（主持人）：各位老师下午好！今天我们将利用两节课的时间进行教研会议，会议有两个议程： 1 、对上午的课进行说课和评课。 2 、围绕本次主题“培养学生的写作兴趣、提高学生的写作技能”，针对各年级（主要是五、六年级）的特点，探讨如何提高有效的写作教学。写作教学虽然不是我们小学英语教学的重点，但是写作对于五、六年级是基础的开始，为了让孩子们为以后的英语写作打好基础，我们今天利用这个机会一起努力探讨，争取有新的突破。希望这次活动与以往一样：有针对性，有实效。 下面进行第一个议程：说课和评课。 说课概要： 本节课的写作课题是《My favourite Sports》，这一主题非常贴近学生的生活，可以让学生有话可讲，同时又有一定的要求：既要写出运动的重要性，又要写出...
