《伯牙绝弦》说课稿 今天我执教的是六年级上册第 25课《伯牙绝弦》
《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水觅知音的故事
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动
本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大
选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是感受朋友间真挚的友情，感受艺术的美好
根据课程标准的要求，结合本单元的训练重点我确定了如下的教学目标、教学重点
教学目标： 1．借助注解读通读懂文言文，有感情地朗读
2．理解文章内容，初步感知文言文的特点
3．创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示
教学重点： 指导学生正确、流利、有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情
课前我进行词语铺垫，谈话导入课题
先领学生做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说几个这样的词
引导学生说词
老师再出示几个这样的词让学生读
此环节的谈话设计，不仅拓展学生的视野，增加孩子的语言积累，而且能够集中孩子的注意力，易于教学的展开
为课文的拓展做好了铺垫，为帮助孩子理解课文内容，为孩子的说话训练铺好路
初读感知，读出节奏这一环节
1．学生自由读文，要求读准字音
2．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏
3．小组展示读，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当
4．引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅
细读文本，感悟知音这部分，我将“绝弦”作为切入点，引导学生感知文章大意
伯牙为何破琴绝弦，终身不复鼓
使学生深入理解“绝弦”的含义，通过设置从课文哪些地方的描写中可以看出他们是知音
体会知音相互理解、相互欣赏的真挚友情；如果你是子期，伯牙鼓琴志在明月，志在清风，你怎么赞叹
等问题引导学生体会艺术美和伯牙、子期
