教 学 案 例 新 课 标 以 “ 健 康 第 一 ” 为 指 导 思 想 ， 重 视 学 生 的 主 体 地 位 ， 重 视学 生 学 习 兴 趣 的 培 养 。根 据 学 生 的 生 理 特 点 ，选 择 耐 久 跑 为 教 材 内 容 。通 过 耐 久 跑 ， 发 展 学 生 有 氧 耐 力 ， 促 进 学 生 身 心 发 展 ， 培 养 学 生 坚 强的 意 志 、 顽 强 的 毅 力 和 坚 持 到 底 勇 于 克 服 困 难 的 精 神 。 但 在 以 往 的 耐久 跑 教 学 中 ， 由 于 教 法 手 段 单 一 、 枯 燥 ， 学 生 的 学 习 兴 趣 和 积 极 性 不高 。 本 案 例 采 用 情 境 教 学 模 式 ， 将 定 向 运 动 引 入 课 堂 ， 进 行 耐 久 跑 教学 。 采 用 比 赛 手 段 、 游 戏 形 式 和 自 主 、 合 作 学 习 方 式 ， 让 学 生 学 有 兴趣 、 学 有 所 乐 、 学 有 所 获 。 在 一 节 耐 久 跑 的 课 中 ， 我 将 定 向 运 动 引 入 到 教 学 中 ， 将 学 生 男 、女 混 合 编 为 人数相等、 男 女 生 比 例 相同的 四组（10 人一 组）， 然后选出组长。 我 给每组组长分发 五张任务卡， 布置好各组的 任务后， 组长根 据 任务再将 队员分为 5 人一 小组， 组长安排好队员的 任务后， 学 生们正在 组长的 带领下斗志 昂扬地 准备比 赛 。 比 赛 开始了， 在 一 个40米×30 米的 场地 的 四周分布了10 个标 志 点 ， 听到 信号后， 各组第 一小组先出发 ， 按照各自 任务卡上的 任务依次跑 向 5 个标 志 点 ， 到 达各个点 后并打卡（用 彩色笔在 任务卡上相应的 标 志 点 上画一 斜杆）。“ 加油、 加油……” ， 助威声此起彼伏， 学 生 们个个争先， 我 也加入 到 学生 的 呐喊声中 ， 为 各组队员加油助威， 还不 断地 提醒学 生 ：“ 注意 看清标 志 点 在 哪个位 置， 别跑 错了” 。 各组未跑 的 五人也开始讨论等一下应该怎样跑 才好。 有 几个组已经有 两、 三位 同学 完成任务回到 起终点 了， 并把任务卡交给第 二小组的 同学 ， 他们在 边上还介绍经验和 技 巧。各组第一小组全部回来后，各组第二...
