校级公开课第一朵杏花》教学设计寿县三觉小学执教者：罗祝青2013 年 2 月《第一朵杏花》教学设计三觉小学罗祝青教学目标：、能将课文读通顺、读流利
、能用不同语气读人物对话能分角色朗读课文
、体会竺可桢对待科学一丝不苟的态度
教学重点：抓住关键句子，边读边想，体会人物的思想感情
教学难点：体会竺可桢对待科学一丝不苟的态度
教学时间：课时
教学过程：一、导入、说说这篇课文写了哪位科学家的故事
（板书：竺可桢）、课文写了竺可桢几次看杏花的情景
（两次）分别是什么时间
（一年前，一年后）二、第一次（学习第自然段）、自由读第一节，找一找当竺可桢爷爷看到花开了，是怎么做的
用笔圈出爷爷动作的词
（）交流圈出的词后，讨论，他为什么要这样做呢
（）指导朗读
指导学习第自然段
过渡：这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来
孩子天真地问出示投影片：爷爷，您又看花啦
、指名读，评议
、从这个“又”字上你读懂了什么
、再感情朗读
“是啊，杏花开了
”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗
”读一读，想一想，你读懂了什么
（引导学生抓住“弯下腰来”体会爷爷的平易近人和蔼可亲
抓住“习惯地问”体会竺可桢的科学精神和态度
）练习感情朗读
、四人小组练读
一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委
三、第二次（学习第自然段）、师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了
文章第自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看
、指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词
、重点放在对话朗读上
（）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的
帮它加个提示语
讨论之后，出示投影片
窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷
”竺爷爷（）地问：“什么事情呀
”小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦
”竺爷爷（）地问：“什么时
