下载后可任意编辑恐龙无处不在教案公开课 篇一：恐龙无处不在 恐龙无处不在 教学目的 1.明确文章的说明内容，理清说明的顺序。 2.学习本文准确、缜密、简明的语言特色。 3.培育学生的探究适应，培育学生的科学认识与创新思维。 教学重点 明确文章的说明内容，理清说明的顺序，学习本文准确、缜密、简明的语言特色。 教学难点 培育学生的探究适应，培育学生的科学认识与创新思维。 教学方法 谈话法讨论法 课时安排 一课时 教学资源预备 老师：制造多媒体课件 学生：1.预习课文，为生字词注音，扫清阅读障碍。 2.查找材料，理解恐龙的相关知识。 二、教学过程 （一）创设情境，激情导入 同学们，你们还记得老师在初一时给你们发过的恐龙主题公园的门票吗？不知有多少同学去看了？去看了的同学请举手（有一些同学举手）。同学们对恐龙理解吗？（学生：理解）那同学们你们老告诉老师以下的恐龙名称。（多媒体展示恐龙图片，学生一一答出）今日，我们一起跟随阿西莫夫的脚步去探寻恐龙的世界。（板书标题、作者） （二）自主学习 1、理解作者 阿西莫夫，当代美国最著名的科幻、科普作家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。代表作有《基地》，《钢窟》，《我，机器人》。 2、生字词积累 骨骼（gé） 漂移 (piāo） 地壳(qiào) 深渊（yuān） 驮着（tuó）岛屿链(yǔ liàn) 两栖（qī） 铱（yī）潮汐(xī) 硅（guī） 追溯（sù）褶皱（zhě zhòu） 劫难（jié）鸟臀目（tún）蟾蜍（chán chú） 衍射（y?n）携带（xié） 3、理解词义 遗骸：遗留下来的骨骸。 褶皱：由于地壳运动，岩层遭到挤压而 构成弯曲。 劫难：灾难。 致密：细致精细。追溯：逆流而上，向河江发源处走。比方探究事物的由来。 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制造，没有缝儿，比方事物没有一定破绽。下载后可任意编辑 2、美国的杜威先生说：“科学的每一项宏大成就，都是以大胆的设想为出发点的。”那么请看课文标题《恐龙无处不在》，请你谈谈读过标题后有什么样的结论？ 预设：生：是说恐龙普及世界各地 师：南极也有？ 生：南极觉察了恐龙化石 师：在什么时候觉察的，详细说说。 师：假设有人告诉我们在南极觉察了恐龙化石，你的第一个方法是如何样的？真实天分的自然的想到了什么？ 生 1：是翼龙，会飞，飞到南极。 生 4：大陆发生了灾难。恐龙迁移...
