信 息 技 术 创 新 教 学 成 果 （ 教 学 设 计 方 案 ） 作 业 题 目 ： 结 合 本 次 培 训 ， 请 完 成 一 篇 应 用 信 息 技 术 的 “ 创 新 教 学 成 果 ”（ 教 学 设 计 方案 ） 并 提 交 。 作 业 要 求 ： 1.教 学 设 计 方 案 请 参 照 模 板 要 求 填 写 ， 要 体 现 信 息 技 术 的 应 用 。 2.作 品 必 须 原 创 ， 如 出 现 雷 同 ， 视 为 不 合 格 。 教 学 设 计 方 案 模 板 教 学 设 计 方 案 课 题 名 称 《 故 都 的 秋 》 姓 名 赵 秋 工 作 单 位 社 旗 第 二 职 业 高 中 年 级 学 科 一 年 级 语 文 教 材 版 本 高 等 教 育 一 、 教 学 内 容 分 析 （ 简 要 说 明 课 题 来 源 、 学 习 内 容 、 知 识 结 构 图 以 及 学 习 内 容的 重 要 性 ） 《 故 都 的 秋 》 是 高 教 版 高 中 一 年 级 的 教 学 内 容 ， 是 一 篇 抒 情 散 文 ， 单 元 的教 学 要 求 是 通 过 鉴 赏 品 味 语 言 ， 向 深 层 次 赏 析 作 者 的 情 感 。 在 欣赏 语 言 的 过 程中 ， 使学 生从文 章的 “ 景语 ” 里， 品 读出 作 家的 独特心境， 体 会作 者 的 情 态与志趣。 《 故 都 的 秋 》 是 郁达夫将自然界的 “ 客观色彩” ——故 都 的 秋 色， 与作 家内 心的 “ 主观色彩” ——个 人 的 心情 ， 自然融 化 在 一 起 ， 表 现 出 故 都 之 秋 的 特色和 作 者 的 独特感 受 的 作 品 。 以 提 高 学 生的 语 文 实 用 阅 读能 力 和 增 强 学 生的 主动 性 为 教 学 设 计 的 出 发 点 ， 本 文 可 分 为 两 课 时 来 学 习 。 第 一 课 时 从内 容 和 背 景方 面 研 读文 章， 感 悟 探 究 作 者 情 感 ； 第 二 课 时 从语 言 和 艺 术 手 法 方 面 ， 体 察 作者 情 感 。 二 、 教 学 目 标 （ 从学 段 课 程标 准 中 找 到 要 求 ， 并 细 化 为 本 节 课 的 具 体 要 求 ， 目标 要 明 晰 、 具 体 、 可 操 作 ， 并 ...
