倍的认识 教学目标： （1）通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题. （2）培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 （3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。 教学重点：建立“倍”的概念 教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。 教学过程： 一、游戏导入。 课前拍手游戏 师：上课之前，咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生) 1 、我先拍，听，我拍了几下？（让学生说出是 2 下） 请你拍 3 个 2 下，其他同学听他拍得是不是 3 个 2 下？ （1 ）生会拍：你是怎么拍的？ （2 ）生连续拍 6 下： 谁有好办法让我们一听就知道是 3 个 2 下？ 就用他教我们的好方法试试看,（就是刚才这道题，全班共同拍 3 个 2 ） 预备：（师做好示范的动作）开始！（师边拍边数 1 、2 ；空一小会儿，再 1 、2 ；再空一小会儿， 1 、2 ） 2 、再听老师拍了几下？（3 下） 请你们拍 2 个 3 下 。预备，心里数，开始！（老师带全班学生共同拍，师口型数数，不出声音） 3 、刚才咱们合作做了个小游戏，现在哪两个同学愿意到前边玩？你们两分分工，谁先拍，谁后拍？开始吧！ 4 、你们想玩吗？两人一组，每人玩一次。 5 、我们看这组同学是怎样玩的？ 指其中的一个人：他给你出题了，你来拍，大家一起来猜他(指出题人)出的是什么题目？大家猜完后反问：你出的是 ？（换另一个学生拍） 师：课下同学们两人一组，可以继续玩，现在我们开始上课，看谁最精神！上课。 一、情景引入“倍” 导入：今天我们一起去农场去看一看，你看到了哪些动物？（指两人说到下面的程度：2 只公鸡，4 只母鸡，8 只小鸡） 问：请你比较一下公鸡和小鸡的数量，发现什么了？ （公鸡的只数比小鸡少 6 只。 小鸡的只数比公鸡多6 只。） 问：怎样摆就能使我们一眼就看出小鸡的只数比公鸡多6 只呢？ 学生到前面摆 问：摆时候要注意什么呢？（一一对应） 师：通过比较，我们知道了小鸡的只数多，公鸡的只数少，在比较中，我们除了知道小鸡的只数比公鸡的只数多、小鸡的只数比公鸡的只数少以外，还能知道什么呢？ （预设一： 小鸡的只数是公鸡的4 倍 “表扬：真好！你都会用倍来表示两个数量之间的关系了” 预设二： 学生没有说到：“小鸡的只...
