下载后可任意编辑软体动物和,节肢动物教案 篇一：第三节 软体动物和节肢动物 第三节 软体动物和节肢动物 第 1 课时 教学目的： 1．知识方面 （1）通过本节教学，使学生明白软体动物的根本构造特点。（2）通过本节教学，使学生明白软体动物与人类的关系。2．才能方面 通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的根本方法，培育学生的动手操作和观察的才能。3．思想情感方面 （1）通过本课教学，培育学生满怀激情爱科学，勇于探究学科学，求真务实做科学的精神。 （2）通过对课外读物的阅读，使学生明白我国是世界上最早进展人工育珠的国家，加强其民族骄傲感，激发其学好科学的自决心和学好科学报效祖国的赤子之心。 重点难点 1．软体动物和人类的关系是本课重点。由于软体动物与人类的关系特别亲切，有的有益，要加以保护和开展；有的有害，要加以操纵，这个道理必须让学生明白。 2．确定软体动物的主要特征是本课难点。由于本章没有软体动物的特征，但是上完本节课又必须让学生明白哪些动物属于软体动物，它们属于软体动物的依照是什么。 教具预备 河蚌的外形和构造挂图，蜗牛和乌贼的挂图；河蚌的浸制标本，豢养在水族箱中的河蚌。 课时安排 1 课时。 教学过程 1．教学过程设计思路： 创立情境→提出征询题→导出课题→观察实物，识别某种软体动物的构造→讨论，归纳软体动物与人类的关系→比较几种软体动物，分析。归纳共同特征 2．教学过程说明： 12 13 板书设计 第二节 软体动物和节肢动物 一、常见的软体动物 河蚌：身体柔软，有外套膜，两片贝壳蜗牛：身体柔软，有外套膜，一片外壳乌贼：身体柔软，有外套膜，一片内壳 二、软体动物的主要特征是： 柔软的身体外表有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。 三、与人类的关系 有益：食用、药用、工艺品 堂堂清 1、以下软体动物中，贝壳为螺旋形的是（B） A 河蚌 B 蜗牛 C 乌贼 D 扇贝 2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（ C） A 鳃 B 贝壳 C 斧足 D 腹足 3、软体动物用 足 缓慢运动，在吸入和排出水的过程中 摄食 ，并排除未消化的残渣 ，同时利用鳃进展呼吸 4、完成课后练习题 课后反思 14 第三节软体动物和节肢动物 第 2 课时 教学目的： 1．知识方面下载后可任意编辑 （1）理解蝗虫的形态构造特点和生理特点；理解蝗虫的发育（不完全变态和世代的概念）。（2）掌握昆虫的主要特征。（3）掌握节肢...
