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软体动物和,节肢动物教案

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下载后可任意编辑软体动物和,节肢动物教案 篇一:第三节 软体动物和节肢动物 第三节 软体动物和节肢动物 第 1 课时 教学目的: 1.知识方面 (1)通过本节教学,使学生明白软体动物的根本构造特点。(2)通过本节教学,使学生明白软体动物与人类的关系。2.才能方面 通过对当地常见的软体动物的观察,使学生学会观察软体动物的根本方法,培育学生的动手操作和观察的才能。3.思想情感方面 (1)通过本课教学,培育学生满怀激情爱科学,勇于探究学科学,求真务实做科学的精神。 (2)通过对课外读物的阅读,使学生明白我国是世界上最早进展人工育珠的国家,加强其民族骄傲感,激发其学好科学的自决心和学好科学报效祖国的赤子之心。 重点难点 1.软体动物和人类的关系是本课重点。由于软体动物与人类的关系特别亲切,有的有益,要加以保护和开展;有的有害,要加以操纵,这个道理必须让学生明白。 2.确定软体动物的主要特征是本课难点。由于本章没有软体动物的特征,但是上完本节课又必须让学生明白哪些动物属于软体动物,它们属于软体动物的依照是什么。 教具预备 河蚌的外形和构造挂图,蜗牛和乌贼的挂图;河蚌的浸制标本,豢养在水族箱中的河蚌。 课时安排 1 课时。 教学过程 1.教学过程设计思路: 创立情境→提出征询题→导出课题→观察实物,识别某种软体动物的构造→讨论,归纳软体动物与人类的关系→比较几种软体动物,分析。归纳共同特征 2.教学过程说明: 12 13 板书设计 第二节 软体动物和节肢动物 一、常见的软体动物 河蚌:身体柔软,有外套膜,两片贝壳蜗牛:身体柔软,有外套膜,一片外壳乌贼:身体柔软,有外套膜,一片内壳 二、软体动物的主要特征是: 柔软的身体外表有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。 三、与人类的关系 有益:食用、药用、工艺品 堂堂清 1、以下软体动物中,贝壳为螺旋形的是(B) A 河蚌 B 蜗牛 C 乌贼 D 扇贝 2、河蚌适于水中生活,其运动器官是( C) A 鳃 B 贝壳 C 斧足 D 腹足 3、软体动物用 足 缓慢运动,在吸入和排出水的过程中 摄食 ,并排除未消化的残渣 ,同时利用鳃进展呼吸 4、完成课后练习题 课后反思 14 第三节软体动物和节肢动物 第 2 课时 教学目的: 1.知识方面下载后可任意编辑 (1)理解蝗虫的形态构造特点和生理特点;理解蝗虫的发育(不完全变态和世代的概念)。(2)掌握昆虫的主要特征。(3)掌握节肢...

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