《秋天的雨》第一课时教学设计【教学目标】1. 认识“钥、匙、趁、柿”等 8 个生字，正确认读“炎热、凉爽”等词语。指导书写“爽”。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，熟读成诵。3. 重点学习第二自然段,联系上下文,理解重点词语“五彩缤纷”，学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式,感受秋天的美，并用比喻或拟人的手法仿写句子,写出秋天的特点。4. 引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。【教学重难点】1. 教学重点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”。2. 教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【课前谈话】1. 孩子们，我们又见面啦！今天有那么多老师听课，你们紧张吗？让我们伴随着音乐欣赏一些图片，来放松放松吧。（课件展示）2. 这些都是哪个季节的景色？（秋天）秋天是一副美丽的图画，你能用一个词或一句话来说说秋天吗？同学们说得都很美，老师也送给大家几个描写秋天的成语。我们来读一读。孩子们，把你喜欢的那个成语记到脑海里吧。你们认真的模样真是惹人喜爱。准备好上课了吗？3. 起立问好。【教学过程】一、谈话导入新课。秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的呢？这节课我们就来学习课文——《秋天的雨》。伸出小手跟着老师写课题；齐读课题。二、初读课文，检查词语。1. 请大家快快打开书本，自己读一读课文。老师有两个读书要求：（1）大声地自由朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。（2）在每一个自然段前标上序号。2. （课文读完的同学，可以读读大屏幕上的词语）你们读课文时那么认真投入，这些词语一定都认识了吧，我请同学响亮地来读一读。请大家把书本合上，轻轻放好。扇子扇哪扇哪炎热凉爽：第一行，谁愿意读？（生读）（1）（读对）读得声音响亮，真棒。哪个聪明的孩子发现了这一行里藏了个多音字？（读错）你读得很自信响亮，只可惜有个字没读准。谁再来读？原来，这是个（多音字）（2）我们来读读这两个词。老师把它们送回课文，谁来读读？（3）（读对）多音字念得真不错！连拼音宝宝都很高兴得来向我们打招呼呢！（齐读）（读错）看来这个多音字很难读啊，我们请拼音宝宝来帮个忙吧！谁来读？（齐读）（4）分清这个多音字的读音有个小窍门，当它表示一件物品时念（第四声），表示动作时念（第一声）考考你们，谁能读准这个句子吗？【妈妈...
