六年级语文下册课内阅读及附加题

1 六年级语文下册课内阅读 1 .文言文两则 1 、《学弈》选自 ，通过写 的事， 说明了 2 、《两小儿辩日》选自 ，故事体现了 和孔子 的态度。 3 、孟子是我国古代的 。孔子是 时期的 ， 学派的创始人。他一生的言行被弟子编成 一书。 4 、理解句子。 （1 ）为是其智弗若与？曰：非然也。 （2 ）我以日始出时去人近，而日中时远也。 （3 ）孰为汝多知乎？ 2 .匆匆 1 、《匆匆》的作者是 的 ，他的作品还有 、 。 2 、文章紧扣“ ”二字，刻画了 ，表达了作者 3 、课文运用了 等修辞手法。开头、结尾都用了 ， ，突出时间来去匆匆的 和 的强烈情感。 4 、写出珍惜时间的语句。 （1 ） （2 ） 5 、理解句子。 （1 ）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话采用 修辞方法，表明 （2 ）“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话看似在问， （3 ）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话采用 的修辞方法，把 比喻成 ，把 比喻成 。表现出作者 （4 ）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这句话采用 修辞方法，以细腻而独特的笔触，展示了 依照原句仿写： （5 ）“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？”这句话采用 修辞方法，写出了 。仿写： （6 ）“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话表达了作者 2 3 .桃花心木 1 、《桃花心木》的作者是 的 。我们学过他的 。文章借 比喻 。写一个种树人让 的育苗方法，说明了 的重要意义。 2 、树的生长“不确定”指 。人生活的“不确定”指 。桃花心木在 不 确 定中 。人在 不 确 定 中 生活， 。树似人，人如树，这篇文章是 的表达方法。 3 、表达文章主旨句子是 这句话的意思是 4 、理解句子。 （1 ）“如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”中的“不确定”指的是 （2 ）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。” ① 这 是 课 文中 的一句 话 ，这 里 的“ 不 确 定 ” 指 的是 。...