华师[2005]40号华南师范大学

华南师范大学本科实验学生实验成绩评分标准方案（试行） 华师〔2005〕37 号 实验成绩是评价本科学生学业的重要组成部分之一。为贯彻以学生发展为本的教育理念，根据《华南师范大学本科实验课程建设与实验教学管理办法》的规定，特制定本评分标准。 为使评分标准更具操作性和测评性，把评分标准分成理科常规实验，理科综合性、设计性实验，工科常规实验，工科综合性、设计性实验，文科实验等五大项。 一、评分标准结构 五项评分标准均设若干个一级指标和二级指标，根据其在整个项目所起的作用不同给予不同的分值。评分成绩采用等级分制登记，设四个等级，即优、良、及格、不及格。 二、评分标准适用范围 适用于文、理、工科单项实验成绩或总成绩评定，适用于常规实验或综合性、设计性实验成绩评定。 三、实验成绩登记办法 学生每次实验成绩要登记，期终总评成绩登记本交院系办公室保存。要把近三年的学生实验报告、试卷、实验成绩装订保存，学生毕业时发还学生。 四、本方案自二 00 五年四月十四日起施行。 附件：1、理科常规实验成绩评分标准 2、理科综合性、设计性实验成绩评分标准 3、工科常规实验成绩评分标准 4、工科综合性、设计性实验成绩评分标准 5、文科实验成绩评分标准 华 南 师 范 大 学 二 00 五年四月十四日 附件1 ： 理科常规实验成绩评分标准 一级指标 二级 指标 分值 优 良 及格 不及格 1 .1 考勤 4 提前进入实验室，不旷课，不迟到、早退。 不旷课，偶有迟到、早退现象。 不旷课，迟到或早退较多。 有旷课记录，经常迟到、早退。 1 .2 课堂纪律 4 遵守实验室守则和各项纪律，秩序良好。 基本遵守实验室守则和各项纪律，秩序较好，偶然有不良现象。 实验过程常大声说话、追逐打闹等，扰乱课堂纪律，但能 听 从 老 师 的 劝告，接受批评，并能及时改正。 实验中常常大声说话、追逐打闹等，扰乱课堂纪律，屡教不改。 1 .3 实验预习 4 实验前认真预习，能熟练掌握实验方法、步骤及要求。 实验前基本能有预习，能基本掌握实验方法、步骤及要求。 实验前偶有预习，对实验方法、步骤及要求不太掌握，实验时常要对照实验指导才能完成。 实验前基本没预习，对实验方法、步骤及要求等没有掌握，实验时对照实验指导也难以完成。 1 .4 协作精神 4 具有良好的团队精神，实验时相互协作，能时时考虑到实验班、组的利益和效果。 有团队精神，实验时基本上能相互帮助...