《论无性造人》教案《论无性造人》示范教案教学目标：了解无性造人的知识及作者的态度。学习本文推理严密、层次清晰的论证特点。领会文清新幽默、通俗易懂的语言特色。教学重、难点：作者的态度及推理过程教学时数：一时教学过程：一、导语由人类起源（女祸传土造人，夏娃、非洲大神烧陶造人）及孙悟空吹毛变猴的典故引入。二、分析文什么叫克隆？本文中的“无性造人”与"克隆”的概念是否相同？（引导学生从文本中找出相关语句并作分析明确？）明确克隆，据《新坐标》上讲是独立细胞繁殖系，指后代完全由一个细胞复制，具有完全相同的遗传物质。据文上理解为“由任何动物或植物的随便哪个细胞含有的来再造一个一模一样的生物个体。”本文中的“无性造人”指不仅要"克隆出像煞供体亲本的某些人来”。更要求得“一个人的真正复本”。作者认为克隆人的前景如何？为什么？明确："克隆要算前景中最暗淡的部分了。”因为：①仅是象征意义上取消死亡；②克隆人没有孝心、敬意、举目无亲；③对其成长期的教育；④来自公众方面的质询；⑤挑战人的独特性。那么，人能不能实现“无性造人”的目标呢？明确：①''时间只是问题之一”，就“大得可怕”。②“环境”是非常要紧的方向，要造的“丝毫不差才行，”而要达到这一要求。则要克隆其父母一家子家庭之外的人外围联系整个世界由此可知，难度有多么的大。当我们具有以上条后是否就能实现“无性造人”的目标了呢？明确：还是不行。因为，首先，这意味着用一个完全相同的世界来取代今天的世界。还有，复制了同样的世界也就复制了同样的问题。再有，“这事就会周而复始，”“反复无穷”。作者认为这远超过了他挖空心思想象的某种永劫。由此，作者明确了自己的观点“天道喜变不喜居”不如“多一些新的变种，多一些不同的歌声”。学生回顾总结本文写法上的特点、特色。这篇不像一般科技文，目的不是介绍什么原理现象，而是引导我们对科学本身加思考，作者不是靠研究而是靠推理来告诉我们如何用科学的态度来对待科学。① 本文在写法上有什么特点呢？学生思考讨论回答后，教师明确：视角新颖独特，分析层层深入，引人入胜。如果只是为了说明无性造人是不可能的，这篇可以写得很简单，我们很难解决无性造人所需的时间问题，更不可能复制无性造人所需的环境，其余的都不必写。但作者的用意是让大家就无性造人这一问题做一彻底的有趣的思考。所以他先从无性造人可能产生的后果谈起。接着作者将这一问题深入一步：我们不...
