1/8部编版四年级语文上册《习作：写信》教案课题写信课型习作时间 1 课时教学目标1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。2.掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。3•把握书信语言的特点，正确的表情达意。4•坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。教学重点掌握书信的基本格式，学会写书信。教学难点把握书信语言的特点，正确的表情达意教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、创设情境师：同学们，我们能在起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？(打电话发短信发邮件加 QQ 好友)师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们从头脑中搜集内容，尽快走进今天写作的课堂。】2/8【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目把握写作重点。】新课教学（）分二、审题指导（出示课件 2）1•读题目，你都了解到了什么？（板书：写信）例文导学师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。（出示课件 2）例信全文阅读思考：1•结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。2. 这篇书信回答了女儿提出的什么问题？3. 谈谈这篇书信的语言特点。合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。教师明确：1•书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。2.这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。3•这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来，字里行间充分体现了对女儿的爱。（板书：格式称呼正文祝福语署名日期）三、要点点拨。（出示课件 3）1•书信格式顺口溜称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。3/82•正文通常以问候语开头。问候是一种文明...
